以霍洛維茨的名義愛

一個是失意潦倒的鋼琴老師，一個是自閉頑劣的小孩子，因為鋼琴聯繫在了一起，從排斥到接納再到相依為命，他們在音樂中得到了心靈的釋放與平靜，也在音樂中收穫了一段近乎母子的師生情。
不可否認，很長一段時間智秀培養京民的目的很明確。這麼多年她始終對家境貧寒無法供她去國外深造的遺憾耿耿於懷，也無法忍受父親和哥哥的縱容、母親和嫂子的怨懟以及同門師姐妹的同情和鄙視。生活的窘迫、情緒的壓抑迫使她將出人頭地的希望置諸京民身上。先是借京民這塊活招牌讓她的鋼琴班紅火起來，遭到京民破壞後，又企圖讓京民在鋼琴比賽上奪魁從而使她金智秀名聲鵲起，當再次落空了以後，她遷怒於他。但是，與京民這麼久以來的相處，焉能不產生感情？她根本放不下這個孩子，重新收養他的智秀努力扮演著老師的角色，甚至於在京民的奶奶去世後動了做他媽媽的念頭。然而，哥哥的話讓她看清楚了自己的自私，她決定不再利用京民，而真正為京民的將來最好的打算，卻是把他送到異國他鄉，接受她自己所一直期望而沒能實現的學習深造。此時，對京民的愛遠遠超過了作為老師的成就感。因為愛他，所以離開他，智秀用放棄成全了京民的錦繡前程。
京民是個自閉的孩子，影片沒有花多少筆墨在它的成因上，我們只是推斷出因為媽媽為了保護自己而被車撞死。京民受刺激過度而不再說話，頑劣而破壞力強，所有人對於他的感情不是同情而是厭惡，他也自我放縱著，麻木著。對於京民而言，他的音樂天賦固然令人為之驚嘆，但作為一個受創傷的孩子，他的表達方式更讓人唏噓。他表現得是那樣的不可理喻，他撕毀智秀貼在牆上的廣告，偷智秀的節拍器，同時又表現出強烈的佔有慾，不僅欺負智秀的其他學生以搗亂智秀的正常教學，甚至因為披薩男一句「她是我的老師」而打了他，原來他早已將智秀當作媽媽的化身。我可能無法理解明明愛他的奶奶為何要以打罵的方式關愛他，但確確實實是因為智秀的出現，才使他的音樂天賦鋒芒畢露，更重要的是他嘗到了久違的母愛，於是他開始說話了，像所有的孩子一樣，喜怒哀樂皆形於色。難忘他笑的時候露出的兩顆大門牙，難忘他哭的時候低聲的抽泣，也難忘他將情感融入創作的音樂。
說實在的，這類型的電影的成敗幾乎就是由小主角的表演決定的，演京民的小演員據說本身就是韓國的鋼琴神童，學鋼琴只有9個月就在鋼琴大賽中獲得冠軍，卻沒想到精彩彈奏之外的表演也如此絲絲入扣，將這樣一個既單純又複雜的孩子演繹得靈氣十足，一點不遜色於成人專業演員。
同樣的，女主角嚴正花的演技也出乎我的意料之外。這個當年的舞曲天后褪去歌手的身份，以淡妝和保守服裝示人，扮演性格倔強好勝的智秀相當成功，使我對她的印象來了個180度大轉彎。尤其影片在最後達到高潮，無論智秀說服京民跟隨教授出國的違心呵斥，送走京民後在鋼琴前的泣不自禁，還是多年後在功成名就的京民的演奏會上的激動難已，都表現出其不俗的演技。
唯一納悶的是那個追求智秀的披薩男，不明白為何要放這樣一個人進去，活脫脫一個小丑，想要體現音樂能帶來愛情嗎？毫無必要，因為我絲毫沒有感覺到他對智秀的感情是音樂的力量。相信沒有角色，故事的完整性會更好。
不過仍然很慶幸的是，導演在拍攝的時候沒有運用過多的技巧，而是用較為樸實的鏡頭講述著這個故事，反而切切實實地感動了我，看到高潮幾乎流下淚來，而對於披薩男的反感也因此減少了一些。
愛賦予音樂生命，音樂賦予愛力量。我們反反覆覆的說熱愛音樂，可捫心自問，到底有多愛，是不是離開音樂就失去了生命的意義。每天聽n小時的mp3算不上愛，每月去n次KTV算不上愛，熱衷盜版CD和網路下載算不上愛，五音不全五線不識卻參加唱歌比賽算不上愛，為了升學加分而考級和為了比賽拿名次而學音樂也都算不上愛...我們口中對音樂的熱愛早已幪上了浮躁的灰塵和功利的銅臭味，這種對音樂的褻瀆怎能不叫人扼腕嘆息？
因為心中有愛，所有被音樂吸引；因為懂音樂，所以被其中的愛震撼。這才是音樂的意義。
感謝影片中所有的樂曲，讓我這個聽慣了流行的人，重新愛上了古典，也對音樂與愛的關係有了新的感悟。