日本的垃圾精神

************這篇影評可能有雷************

日本電影看了多少？不多……
有喜歡的嗎？不多……
喜歡看嗎？不喜歡……
和大多數人一樣，我在等待《大逃殺2》的時間內同樣的焦躁不安，猜測著深作欣二會給我們又帶來多少的震驚和無奈。而這段時間內傳來了深作欣二病故的消息，這讓我對這部電影的期待大打折扣了，雖然深作欣二的長子接任了導演一職，但我告訴自己：還是不要太期待了。
幾天前，我終於如願以償看到了《大逃殺2》，沉悶的看完後，我點燃了一根煙，罵了一句：小日本，垃圾精神！
要好好談談第二集，就不得不談談第一集。
《大逃殺》給我的震撼很難用語言描述，尤其是燈塔中幾個女生的互相猜疑到最後的血腥屠殺，血淋淋的把日本年輕一代的迷茫和野蠻描繪出來，而社會帶給這些孩子們的壓力卻是直接造成了這一切的根源。北野武站在操場上做著習慣的早操的時候，我不禁熱淚盈眶，究竟這兩代人中間發生了什麼，一定要如此殘忍的面對面的衝突，深作欣二無法找到明確的答案，只好讓社會去驗證。結果，《大逃殺》引起了一系列的社會問題，這可能也就是深作欣二所希望看到的吧……
既然第一集如此的成功，在對社會問題的揭露上毫不留情，那麼第二集就絕對不能狗尾續貂了。
於是，深作欣二開始仔細考慮劇情。作為一個優秀的暴力美學家，他不必擔心影迷對他的認可程度，而關鍵的是，這可能是他最後的一部電影，所以這部電影的一切都必須如此的完美才對得上深作欣二這個名頭。可是身體的因素，他不得不讓別人代勞一些事物，這也就是為什麼會一開始原本負責編劇及製作的深作健太能夠接下導演一職繼續拍攝，我想深作欣二已經對劇本修改完善，這點在電影的開頭顯得非常的突出，每個環節結構緊湊，後繼力量十足。
但是，最要命的就是但是，深作欣二逝世後，竟然是他的兒子繼續了拍攝。一個從來沒有導演經驗的孩子，一個和父親在第一集中描述的那樣的問題少年一樣的孩子，去指導如此沉重的一個社會電影，怎麼可能承擔的了呢？
於是，這部電影就成了日本的垃圾精神的展示！！！！
日本電影有好看的嗎？應該有……最早看的《追捕》，劇情一流，演員的演技一流，北野武的《性愛幻想曲》把黑色幽默演繹有」神」有」色」，最後還不忘玩弄一把日本政府，黑哲明的《七武士》是武士電影的經典之作，這類武士集中復仇的模式甚至影響到了好萊塢，《大逃殺》赤裸裸的把社會年長一代和年輕一代的社會問題展現出來，而且最大程度上的激化，最後我們看到的就成了一部R級電影了……
應該說，日本電影成功的案例很多，可是為什麼日本電影就一直很難被世界普遍接受呢？我想最關鍵的還是大多數的日本鬼子內心中充滿了悲觀厭世、奴隸低下的思想，於是電影中直接就反映出這樣的垃圾精神。而且《大逃殺2》更加如此，其中不乏各類可笑可嘆的情節安排。
首先我們看看深作欣二原來對《大逃殺2》的規劃。
《大逃殺》中，最後的兩個人逃離了社會，他們選擇了自我流放，但是他們都帶著武器，也就暗示，鬥爭將繼續進行。那麼戰鬥的對像是誰呢？這也就是深作欣二要在《大逃殺2》中講述的。所以，《大逃殺2》應該講述的是這群孩子如何去發現敵人究竟是誰，究竟應該和誰去戰鬥，究竟如何戰鬥。於是，開場的第一幕就是城市被襲擊，類似911的襲擊，也就是不分青紅皂白的恐怖襲擊。用這個開場，深作欣二明擺著要先讓七原秋也陷入不義的境況，也要讓這些自以為」正義」的孩子們去飽嘗恐怖主義給他們帶來的痛苦和無奈，電影中也出現了這樣的台詞：」都是因為你們大家才都死了!!!」
應該說：深作欣二根本沒有打算讓這些」正義」的護衛者好過，他要繼續他的心理戰術，讓這些人在心裡的折磨中慢慢的去報複和槐ǜ礎Ｈ饊逕系惱勰ィ際切榧俚囊幻媯飧鏨緇崬腥恕ê⒆雍痛筧恕詞悄諦牡牟鋅岷臀弈巍?/p>
但是，唉，又是但是…………
《大逃殺2》中，我們看到了最終的勝利者——七原秋也，我們也看到了陽光明媚的阿富汗，我們更多地看到了血腥的場面結束後，是驕傲的笑容和對死者的不敬。我不知道各位看完後的心情，但是我覺得很難受，因為我看到的不是內心的震撼，而是一群野蠻人的屠殺。
這裡，我想到了南京大屠殺，想到了731部隊，想到了多少中國人，想到了更多……
所以，我才會一開始用這麼多的文字去說：一個和父親在第一集中描述的那樣的衝動少年一樣的孩子，去指導如此沉重的一個社會電影，怎麼可能承擔的了呢？應該說，深作欣二是一個客觀社會主義者，所以他才敢於去描述如此殘酷的現實，毫不留情，毫不掩飾，甚至不怕暴露自我的醜惡面，他是一個成功者。可是，他的兒子已經在日本這樣醜惡的社會環境中成長浸淫，心中的污穢不可能被父親的一部電影就點化。深作健太——長子——已經被日本垃圾精神所深深毒害，對長輩的不信任，對歷史的撒謊，對責任的推卸，對現實的逃避，等等。於是，《大逃殺2》就這麼誕生了，並且被大幅度的修改，結果成了如此的不倫不類。
我們來看劇情：七原秋也變成了恐怖份子，一群學生被強迫充當了突擊隊，他們在交鋒中逐漸理解對方，最後協同作戰，成功逃出升天。
嗯，挺簡單的劇情，很像日本人最擅長的卡通劇。
七原秋也之所以會成為恐怖份子，是因為社會已經讓他走投無路，所以最後他選擇了報復，用最殘酷的手段——恐怖活動——向社會報復。可結果是濫殺無辜，反而造成了社會中」大人」和」孩子」對他的報復。這可是他說沒有想到的。電影中，出現了他的回憶：一個」大人」手下捨身取義。這說明開始的時候七原秋也獲得了」孩子」對他的支持，也同樣獲得了」大人」的理解。」越來越多的孩子遇害，越來越多的孩子被利用，我們倖存了下來，我們不讓所有拿著屠刀的人活著」—— 這才是它能夠慢慢有實力和社會抗爭的基礎。可後來的恐怖活動，非但沒有讓他獲得更多的支持，反而把自己逼上了絕路。2中最應該反省的人應該是七原秋也。可是，電影中，七原秋也不但成了英雄，還興高采烈的看著自己的兄弟一個個死去，最後竟然大義凜然的作戰，好像是一個無辜者。這一切，讓我作嘔。
這像什麼？記得當年日本鬼子提出的共榮圈的概念嗎，就是要為自己的侵略找一個藉口，然後才可以大搖大擺的去屠殺，因為他們以為自己的出發點是正義的。深作欣二看到了這一點，所以毫不留情的去揭露所謂的正義都是藉口。可是他的長子完全沒有領會，或者說，深作健太根本也是一個戰爭主義者，他要看到的就是這樣的結局，要的就是這樣世界，要的就是最後的日本主義勝利。
這個老師其實是一個受害者。這是第一集完全來個顛覆。因為第一集中的北野武實在是一個懦夫，被家庭遺棄，被社會遺棄，甚至學生都討厭他，於是，他殘忍的讓他的班級加入了最殘酷的BR，中途卻發現自己無法戰勝自己懦弱的個性，只有選擇了自殺來逃避如此殘酷的社會。而第2集的這個老師應該是一個很頑強的人，自己最親愛的孩子被恐怖份子殺害，他這是來復仇的，所以才在一開始只有到了萬不得已的情況下才殺人。這麼說可能有些牽強，可也不能像電影中那樣，最後竟然也會自殺，唉，不可理喻。其實深作欣二之所以會讓老師在開始的時候也戴上了項圈，是想說明：老師也是受害者，它也是被逼迫的。可是，電影中的老師完全沒有被逼迫的感覺，完完全全是一個精神病患者，最後估計是登陸的時候不小心摔了一跤摔壞了大腦才會選擇自殺。傻！！！
老師一直就是日本社會討論的重點。日本社會目前呈現了西化的極端，年輕一代根本不信任社會，學校的暴力事件也是此起彼伏啊，如何教育學生，如何讓民族文化和激進的現代文化和諧相處，如何讓日本長輩的軍國主義深入下一代，這都是日本鬼子所擔憂的，這裡老師成了很關鍵的人物，可是老師本身也面臨很多的社會問題、家庭問題，他們需要生存，需要自由空間，而社會對他們的壓力又非常的大，所以老師也是苦苦掙扎。深作欣二認真的去思考老師的地位後，決定讓老師成了整個事件的主宰，可是電影中，老師的上面竟然冒出了一個領導，這個不得不讓老師在電影中的主導地位出現了動搖，這可能也是老師去自殺的理由吧。呵呵，有些荒唐。
北野，老師的女兒，也就是第一集中大罵自己父親的女兒，為了復仇，努力鍛鍊自己，赫然就是一個領袖作風，可到了最後依然被感動，成了同盟者。也許這一切已經註定她的滅亡，因為日本社會不可能去接受期望社會大同的人，而政治家們希望看到的就是這樣的一個野蠻競爭的局面。她的死亡，是對社會最無奈的表達。可惜啊，她應該是自我放棄，而不應該像一個衛道士這樣的戰死。這根本上背離了深作欣二對社會的深入揭露的本質啊。看起來，怎麼也感覺像是日本現狀——戰敗，預備報復。
青田，一個被家庭遺棄的孩子，放逐到了一個充滿問題學生的地方，骨子裡也是反社會的。所以最後拿起了槍，和七原秋也站到了一起，這倒也罷了。黑澤，家人被七原秋也殺害，就算是間接傷害，所以才會如此的憎恨七原秋也，可為什麼會在一開始如此的猶豫，最後卻如此的壯烈，中間發生了什麼，呵呵，電影很難說明問題啊。這些其實都是問題孩子，要解決他們的問題，是不能靠暴力和鎮壓的，深作欣二在第一集中已經充分說明了這一點——最終的暴力帶來的只有毀滅。可是第二集中，所有的孩子幾乎都死於敵人，沒有任何的變化，這除了說明深作健太沒有很深的創作能力外，就算有了很好的劇本也被改寫成了一個簡單的暴力電影，因為深作健太對暴力的理解就是問題解決的最好方式，電影中幾乎所有人死去之前都有一番長篇大論，雖然渲染氛圍上有不少幫助，可還是刻意的去讚美暴力。
日本人從一開始就是野蠻的一個民族，我們不該忘記了那痛苦悲哀的十多年，更加不能忘記日本依然在虎視眈眈的看著我們。電影中老師點名的那二十二個國家，正中間竟然就是中國，日本人對中國一直就垂涎欲滴，電影中不忘提醒我們，要侵略就必須找到理由，要認為自己永遠是正義的，要不顧一切的為所謂的正義獻身，而這樣才是最光榮的。如果說《大逃殺2》是一部商業片，我倒覺得更像是一個戰爭教育片！！！！
整部電影充滿了暴力，充滿了日本鬼子的垃圾精神，如果說我厭惡哪部日本電影，那就是——《大逃殺2》！！！