體制化的世界怎會美好

小說《看上去很美》沒有讀過，而張元的電影版《看上去很美》也是分了兩個晚上看完的。前天和rocky說，就看的前一半而言，我的感覺就是——中國版的《飛越瘋人院》。當然，一提「中國版的」的這幾個字就難免俗氣，不過，就觀影的真實體驗而言，這部影片都可媲美1975年的經典影片《飛越瘋人院》。

本以為這樣的影片應該是小眾電影，但沒想到豆瓣上竟然有247條評論，當然加上我這條就有248條了，當然，在這247條中，毀譽參半，有人說拍的膚淺，有人說玩深沉，有人說不去解讀，有人卻條分縷析。當然觀者自有所感，以下卻是我的解讀，或者算是個人的「闡釋」：

一個人的成長並非從上學開始，而是從接觸到父母，接觸到社會即已開始，因此用幼稚園的方槍槍作為影片的小主角，視角就顯得非常獨特了。

正如有些網友說的那樣，方槍槍的性格有些莫名其妙的神經質和叛逆，有點脫離現實，似乎太過於為主題而表演，尤其是那張開雙手飛翔的鏡頭就顯得刻意了。其實就影片裡那些關於自由的鏡頭而言，我更欣賞的卻是方槍槍在睡夢裡，漫天飄飛的大學，用小雞雞尿濕雪地的場景，那種酣暢淋漓和自由自在的感覺讓人心領神會——當然，說到底，這個鏡頭其實就是說方槍槍尿床而已。

有關影片主題的一個關鍵詞：體制化/institutionalization。

提到這個詞，就不得不說《肖申克的救贖》，對於「體制化」這個詞，fred有過清晰的描述，「一開始你恨它，足夠長的時間的適應之後，你會離不開它，這就是體制化」。說白點，就是社會上的制度對於人的個性的壓抑或者說是摧殘。

就如在影片中的幼稚園，不許說話，發言要舉手，要自己穿衣服，每天早上必須拉屎拉尿，李老師一吹哨子，就要一個個輪流掘起屁股給老師擦。儘管這些規定的種種都有著科學而經驗的解釋，但我不得不說，這裡的幼稚園其實就是一個罐頭封裝廠，就是在批量生產一模一樣的小娃娃，這些男女一目瞭然的小朋友，一眼看去，你分的清誰跟誰嗎？他們都在這個看上去溫情而又舒適的幼稚園被扼殺了天生的個性，這就是《病梅館記》。

小朋友在幼稚園裡接受的一切，在成人世界裡繼續延續。只不過，小紅花變成了大紅花，罰站和關禁閉變成了改造和蹲監獄。我們很難說體制化是一個褒義詞，還是一個貶義詞，因為正如之前談過的，只要是有兩個及兩個以上的群體的人的存在，就需要制度來進行約束和控制，否則根本不成以群體，只是當這種制度慢慢侵蝕人的自我個性，開始抹殺人天生的思考和覺悟的能力的時候，也就是人開始被動接受這種制度，而不是經過思考和分析而接受的制度的時候，我們不得不說，人，被「體制化」了。

影片有幾處精心設置的鏡頭：

一處是小朋友列隊參觀民兵/部隊的訓練的時候，我們可以看到表情各異的小朋友在敬橫七豎八的禮。而在鏡頭裡面，我們只能看到那些士兵的整齊劃一的齊步走，卻看不到他們的表情，在這種極端對照下，我們會想到什麼？在這個被體制化的世界裡，人們都不過變成了聽從號令的機械，沒有自我思想，也不需要。

另一處則是影片開始與影片結尾的對照，在影片的前半部份，有大量的對白都提到「小紅花」這種虛擬的榮譽，其實就類似於論壇裡的金幣或者積分，為著這種虛擬的榮譽，小朋友要積極的聽從老師的教誨，如果乖聽話，那麼就能得到小紅花，如果不聽老師的話，可能都要扣掉小紅花。而在結尾的時候，方槍槍跑出幼稚園，卻看到馬路上，一排排三軍的年輕人的身上披掛著的仍然是大紅花。原來，無論是在幼稚園，還是在成人的世界裡，都奉行著這種欺騙+虛偽的教育，教育我們的孩子在起床後一定要上廁所，教育我們風華正茂的青年，去奉獻生命，保家衛國。

說到「體制化」，又不得不說到福柯的」規訓與懲戒「：
福柯的一個重要思想是關於標準化或正常化（normalisation）及懲戒凝視的思想。他指出，標準化或正常化是控制和自我規範的深化，社會通過紀律管束著人的身體，通過話語來定義何為正常、何為反常；通過標準化或正常化過程來要求人對規範的遵從。

因此，我們看到，在幼稚園裡向老師」告密」和「舉報」是好孩子的標誌，和其他人保持一樣是最穩妥最安全之道，凡是和其他人不一樣，就是異類，就是要被大家孤立的對象。這個名叫方槍槍的小朋友，他不會知道自己只是過早的進入了福柯的「懲戒凝視disciplinary gaze」。

當然，還有一個「體制化」外的小細節：將近結尾的時候，每個小朋友對著鏡頭模仿一種動物，而方槍槍卻扭過了臉。這其實是對於前面李老師變成「怪物」的一個呼應，不過是表明在幼稚園的「體制化」後，這些小朋友也已經變成了「怪物」而已。如此，方槍槍又如何不想離開呢？

可是離開幼稚園，他又看到什麼呢？只有兩種人，一種是精神病人，一種是機械人。   舉報