oh，captain！my captain!

看著這部電影，我彷彿看到了中國的教育，特別是看到了高三的莘莘學子們！作為一個爬出死人堆兩年的大學本科生，看完本片後，不禁感嘆：我怎麼就沒遇到一個像基丁那樣的老師呢？

在威爾頓預備學院，「傳統、榮譽、紀律、優秀」被作為學院的四大支柱，然而在那裡就讀的學生卻把其形象的改為「嘲弄、恐怖、頹廢、排泄」。影片中的家長們也如中國家長一般，千方百計的希望自己的孩子能夠進入該預備學院渡過進大學前的最後一年，因為在他們看來，進了這所預備學院，就彷彿離哈佛、耶魯之類的百年名校近在咫尺了。而這所有的一切皆因威爾頓預備學院那出了名的傳統教育模式和嚴肅到壓抑的學習氣氛。可是，恰巧這一年，基丁以一個英語老師的身份進入了這所著名的預備學院，他的到來彷彿一道閃電劃破了寂靜的夜空。

上課第一天，他就把學生們都帶到歷史陳列室裡，用先人的事蹟教育自己的學生要「seize the date」（抓緊時間），並讓學生們以「oh，captain！my captain！」（哦，船長！我的船長！）來稱呼他。這一系列打破常規的做法讓學生們即欣喜又奇怪。在他的課堂上，他總是用各種各樣獨特而又創新的方法來激發學生們的學習能力，比如讓同學都站到課桌上，為的是要告訴他們凡事都因以一個嶄新的視角去看待；他讓同學們在院子裡自由的行走，為的是告訴同學們千萬不要服從，一定要堅持自己心中的夢想，哪怕所有人都反對也一定要堅持；他讓學生撕去書本中的篇章，目的是告訴同學們不要拘於模式，要敢於打破常規，學會自我思考等等。他所有的這些做法都受到了同學們熱烈的好評，但在那些學院派和家長們看來，這完全是一種不可饒恕的罪過。他的7個學生還效仿他以前上學時的行為，恢復了「死亡詩社」，每個夜晚都聚集到一個山洞裡去朗誦各自喜愛的詩歌並發表獨特的見解。可這一切卻在悄然之間發生了轉變。尼爾，一個成績優秀思想活躍的男生（特別說明：這所學校里是沒有女生的），進入威爾頓預備學院後就彷彿找到了自己的天空，自由的參與著自己所喜愛的活動，比如演舞台劇。可是這一消息還是被他那嚴肅的近乎瘋狂的老爸知道了，經過不斷的爭取，才同意了讓尼爾參與這部舞台劇的演出。演出取得了巨大的成功，剛下舞台正準備和同伴慶祝的尼爾便被父親接走了，並被告知，他將離開這所預備學院到另一所學校去就讀。尼爾試圖說服自己的父親，可是父親的頑固根本不允許他哪怕只是一句的反抗！絕望的尼爾在當天夜裡便飲彈自盡。尼爾的死驚動了校方，他們用基丁老師做了替罪羊，為的是對家長有個交代。在校方的威脅下，參加死亡詩社的那6個孩子都在一份責任書上籤了字，指證基丁老師。就在基丁老師離開教師的那一刻，他們終於忍受不了良心的譴責，不顧一切的站到桌子上高呼「oh，captain！my captain！」基丁老師眼含淚水，滿意的離開了。而那些孩子，至少，獲得了他們自己心靈上的饒恕。

結尾，當看到平日裡最膽怯的托德首先站到桌子上去表達對基丁老師的愧疚之情時，我流下了淚水。為基丁老師的不平待遇，為孩子們的勇敢，為校方扼殺一切的做法，為一切的一切。我們無法去猜測等待著那些孩子們的將會是怎樣的處分甚至是處罰，但無論結果有多遭，我都相信，他們總將無怨無悔！而那些固執到殘酷的扼殺一切反傳統和反創新的老傢伙們，在短時期們，他們還是會被大眾所接受的，因為，我們生活的這個社會，實為一個病態的社會。外國如此，中國更甚。看看那些高三學子們，狠不得一天能有48小時。永遠都做不完的各種習題、卷子，永遠都上不完的各種補習班、提高班，但永遠不變的卻是那捲子上鮮紅的分數！中國的教育實在是令人不敢恭維。可無論有多少專家、學者乃至社會各界的人士對中國的教育體制提出質疑，卻從未有過哪怕是一丁點的改變。所以，我們的後輩子孫們，不知要到何年何月才可享受到真正有利於他們的教育，才可享受到真正意義上的素質教育！

作為一個中國教育的倖存者，回頭去看那些回憶，除了慘不忍睹，已別無他言！