其實還是很溫情的

劇情大概就是一群人被趕到一個孤島上，得到隨機分配的不同武器，被要求在三天內互相殘殺至只剩一人，然後這個倖存者可以生還。全劇就是一干同學拿著從鍋蓋到自動步槍的武器在遊戲，噢不，死亡競賽中的表現了。

 

其實可以當作寓言來看，只是比較血腥就是了。終極狀態還是死亡，沒有變；生命的整個過程被濃縮成三天，那麽慘烈的程度自然以倍數加深。人與人之間的競爭被處理成了你死我活的搏擊，不同的人生觀開始激烈的踫撞。班級這個大罐子裏裝著許多形狀不同的餅乾，但並不是只有堅硬才是保全自己的辦法，柔韌也可以。

 

導演還是很溫情的。班主任也不過是個寂寞的壞人，被失業的陰影籠罩，家庭不和，被自己的學生蔑視和欺侮，有著十萬個理由可以送他的學生走進這個人爲的修儸場。他還是會被善良的女一號所感動，會嘗得出她做的餅乾的美味，會保護她最後讓她活了下來。他只是被社會忽視，被家庭忽視，被學生忽視的小人物，無力正視自身的所有問題更無力改變悲慘的背景——一個正在崩潰的社會。雖然這個背景只是一句話構造出來的，但這句話很形象，可以暈染在班主任這個社會小成員的脊樑上並把他狠狠壓倒。

 

「走別人的路，讓別人無路可走。」這聼起來像是種通過奪取他人生命從而贏得自己生存空間的強盜哲學，但事實上無可厚非。儅我們的路跟別人的路重合，儅我們想達到同樣的目標而名額有限，競爭就在所難免而與個人的目的道德與否無關。悲劇原本源自資源的有限，弱勢的失敗只是個結果的表現形式而不是事件本身。由於這問題的宏大所以往往不可能從根本解決，而補救的方式就是「起碼保證競爭的公平」。這種模式被放大一點就是全民矚目的高考，再放大到荒謬之後就是孤島上性命的爭奪賽。不過這個競賽還有一些不成文的條條框框，那就是道德。拋開道德不談，有些人天性喜歡競爭，於是可以非常單純的投身於競爭的過程，比如那個瘋狂的插班生。

 

加上道德的枷鎖，就有很多人選擇了不參與競爭。對於旁觀者是兩袖清風不聞不問；對於被選中的人們而言就是自殺：在孤島上的表現是上吊、跳海等立刻見效的手段，而在現實中則是個人被慢慢排擠到社會的邊緣甚至失去最後的容身之所。同時，人們看到並滿足於的是且只是表象，很少去挖掘箇中內情而偏好簡單的貼上「無用」的標籤。那麽，一個無能的懦夫和一個超凡的聖人就是同一類邊緣人：他們創造不了多少產值嘛。潛力和財力不能直接轉換啊——重視效率不是錯而是應付資源不足的對策，道德滑坡觀念潰散就是副作用。

 

我本來是衝著栗山的長髮去的……但是她只是客串了個偏執狂一下子就死了。不過那個角色我還是很喜歡，堅硬的脾性當然會被折斷，但是可以遠遠的欣賞。另外一個記住了名字的人是女生光子，這個人比較不擇手段一點，屬於在道德的邊緣游離，算是世界上大部份人的生存狀況吧。燈塔裏的一群人是被猜忌之神捉弄的人，小小的暴露了人性的陰暗，從歇斯底裡的爭吵到倖存者的跳崖自盡都很典型，可憐搭上了一個有心無力的女孩子。不過，她的輕信也必定會給她以重創吧。

 

其實這是個勵志片啊。讓大家明白人生的艱苦，人心的脆弱，信任的困難，拚搏的痛楚。生還了一次的那個男孩應該明白了愛不能解決一切，但是可以得到幸福的安眠；而班主任在血色的畫卷裏畵上善良的天使並且給她生存的機會就是一個太溫情的設定了，就像是的結尾一樣，即便是看了那麽多黑暗的人性，也會相信這陰影來自正面的光亮，也會相信一個或許虛幻的美好。

 

因爲我們有的，只是廉價的魔法。

 

「主教啊，我已經沒有信仰了。」

「你可以假裝仍然信仰上帝。」

 

不論是什麽樣的人生，都要加油，都要奮力地向前。哪怕失敗如秋也自殺的父親，也還是留下了如是的遺言。   舉報