教育即戰爭

1.她興沖沖地進門說著自己同學生關係的進步，就不由得皺眉，別自顧自呀，看看他呀，他心不在焉那。最後到底是離婚了。
2.現實中的Mrs.G此後開始推廣自己的教育計劃，她走上講台，是按計劃行事的自信滿滿，還是環顧四週突然覺得需要力量？我很可以說Mrs.G精神可嘉，然後又不自覺地將她的行為與教育系統對立起來，對推廣計劃抱以悲觀。
3.她向學生爭取認同，又與學生們一起爭取他人的認同，起初並沒有多大野心，之後卻能全情投入。最後真的成功了，老師與學生之間建立了真正的聯繫，這一過程本身就是在探索未知，他們有機會了解到什麼是真正有力量的，因為親自看著它發生，這不就是我們追求的明白事理嗎？他們成就了彼此，在人生中這永遠是少數的機會。
4.伊梅爾達·斯湯頓飾演的體制內教師也十分令人難忘，她爆發那一刻的表演有力極了。坎貝爾夫人極力維護教育體制的秩序，抱有理想激情的新老師則不自覺地追求特殊，這兩股態度之間的戰爭是永恆的，不會有完勝。當矛盾激化，她激烈的回應耐人尋味，看重教齡和資歷，看重經驗，損害書籍就禁止借閱，這遵循規章的做法能提高效率，也是她眼中的公平，數十年如一日的模範教師更沒少出過。捫心自問，她們一直嚴格恪守並極力維護的秩序竟然遭到這些隨便搞花樣的年輕人的破壞，怎能不憤恨不平？
5.Mrs.G的成功確認了一個不斷被肯定的嘗試：關心學生的問題是什麼並努力提供方法，與他們一起去尋找答案。教育有非常私人化的一面，與個體經驗相關，而這往往容易受到外界的輕視和破壞，尤其是制度化的行為。Mrs.G被樹立成一個典範，也許就是在表彰她面對社區生活和教育體系的挑戰時獲得的成功，她鼓勵學生表達自己的觀點，重新看待已有的生活經驗，與他們一起實踐想法。電影具體表現了所發掘出的力量有多驚人。
6.具體說來，這種力量的性質並不是普遍的。她的學生多次提到戰爭和暴力，嚴厲的生存環境令他們具有頑強的性格，使得他們一旦被激發就會義無反顧地追求。向上爬的求生本能，混合新大陸愛好的啟蒙神話，在多種族的美國社會似乎還有生猛的魅力，而在過度文明化的歐洲則顯得行將落幕多了。比照同樣題材的《歷史系男生》，氣質和著眼點就大不一樣。
7.通常來說，老師們理想的榮譽學生要嘛有種拒絕世事的本能，要嘛天生就能在學業與現實間應付自如。因此，這些容易對現實發問而常常不顧課後作業的學生，有些老師可能夢寐以求，另一些則唯恐避之不及。這種偶然只能歸結於教育的不平等。
8.作為教師家庭子女，無法不對以上種種戰爭-老師之間，老師與學生之間，各自與現實之間，或在自我之間-印象深刻。事實上，老師若試圖向學生負責，每一堂課絕對是時不我待寸土必爭，但很多課堂上可能根本沒有交戰的雙方，這其實更加殘酷。
9.無論在何種社會何種現實面前，這種戰爭不得不持續下去。Hector說：Pass it on, pass it on!全部意義都在此。