那個情境下的教育與愛

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歷史系男生毫不費力地表達.自得其樂地讀書.在思考中撰寫paper.被抨擊因而反思.習慣於輕視老師.但在心底給出公正的評價.肆意渲染青春,以及才華.
看到這樣的場景,總能想起自己的高中時代.中英兩國教育制度差距雖大,關乎年輕人的夢想卻難有太大差異.想要把握的未來和自視甚高的評價,便這樣催促我們奮發.就算看不上現時的評價體制也罷.有那麼一些,我們總想去追求的.
唯一遺憾的,那時,不曾像Dakin那樣用力地愛.
對一部片子,喜歡不喜歡只是你觀看的那一情境之中的事.日子久了就難以被涉及校園的題材打動.但欣賞依然是有的.等待Mr.Keating般的人物是一種習慣;既然他的出現能讓我將洋洋灑灑的感情投射一處,滿足我的觀賞需求.打破了僵局,卻給了我驚喜.觀點對峙的老師們褒貶色彩並不鮮明,而是各有特色.形成三足鼎立的陣勢.Irwin大刀闊斧,教育方法雖面向考試卻刺激了新的思維模式,並帶來總結式(相較於Hector的發散聯想式)學習方法;Hector大膽言出"教育本身即為一種色情活動",並親身實踐之,然而他的教學可謂享受文學本身;Tottie作為一個穿插者,意料之外地表達了自己身為女性對歷史的感受,成為全片的一大亮點.八個男生組成的群體像刻畫地甚為出色.性格眾多,信仰混雜;作為菁英群體,成績也有優劣.避免了多人一面.極大地拓展了影片寬度.
作為老師,Hector做的事其實與道德關涉不大.與愛情也無染.不過是浪漫主義者對年輕男子,他們的朝氣與才華,漫無目的前行的普適性愛戀.與此相比,Irwin在感情中感受到的痛感要強烈許多.如同他與Tottie的談話一般."我給了他一些安慰.但並不多.畢竟,我也有著相同的困擾."而他是不肯承認這困擾同Dakin相關的.他是內斂的,然而同時是自卑的.妄自升起的這段感情本來只應黯然消亡.但Dakin的熱切卻讓他產生了希望.Dakin無疑是吸引人的.他以自然地"相信自己具有吸引力"而吸引人.並且,他總知道自己要的是什麼.然後用力追逐.Tottie惋惜他對陰道的迷戀.其實無需如此.因為這只是他在特定年齡對未知事物的一種追尋.而一旦得到,或者發現了更好的獵物,他便會停止這樣的追逐.Florian根本不配得到他的愛,當然,他選擇她不過是因為容易到手罷了.而小猶太又太年輕了.他甚至不理解自己的絕望.而Irwin不同.Irwin讓他看到了新的世界.這種愛有崇拜的成份在裡面,就如他開始模仿Irwin的字跡.可是他又覺得自己可以征服.就像從前一樣.深刻固然是Irwin更為深刻.但在行動力上,沒有人能夠比得過Dakin.談論"sucking off"時,Irwin的懦弱不正說明了這一點嗎?然而Irwin是可怕的.原因在於,倘若沒有這樣的追問,他會安於停止在那個點上.事實上,愛著某個人的人,是不會安於停止的.當然,這份本來可以發展的戀情由於意外的車禍而啞然.他,同他,彷彿約定好忘記那個約定一般.一切都不曾發生過.歷史當然沒有偶然.歷史便是這樣發生.而心情是不能被擱置的.尤其是,這種自己也不能完全理解的心情.自述中,Dakin提到Irwin第一次搭乘摩托.言語中有埋怨的意味.畢竟,面臨一個過世的人.我們想到的只有愛和愧疚.而年輕時候的情感,我們並不要結果.
小猶太處在甜美的暗戀之中.雖說戀情已經公佈.但論心情,我以為仍舊算作暗戀.他說"我甚至不知道自己想不想讓它過去."說的不正是我們當年的心情嗎?動人的是錄取結束後Dakin與他的擁抱.玩笑般的話語,解釋的或許是真實的心情.然而,得不到的,仍舊淡淡地過去了.
總以為Hector的死有什麼像徵意味.就像結尾時Tottie與Irwin的對話."再也不適合那樣的教學方法存活了."Hector死後被提到了相當的高度.我指的並不是校長對他的評價,而是在整個電影中的地位.學生們被稱作Hector的孩子.與慶賀典禮上校長將功勞完全歸之Irwin而Hector只能默默離開截然相反.Hector其實代表了一個時代.我這樣猜想.就如同我們此時對往昔大師們的懷念一般.大師們在舊聞中顯露出別樣的光環.他們勤奮,然而更注重本質.我們懷念西南聯大的時光.我們想,那才是真正的教育.而它,在今天是完全不能成立的.Hector代表的就是那樣的時代.這一點,無論是提倡反向思維還是別的什麼,Irwin永遠做不到的.
結尾處各人的歸宿也縮短了漫長的成長過程.少年們就這樣長大了.