小學班長競選教程1.0完全版

                       導 論

本教程適用於小學3到5年級 有一定讀寫 記憶能力 有一定交際圈以及心理承受能力 但各項水平皆較初級導致綜合素質較弱的對象 但其周圍環境素質顯優於主體素質的 排除適用

                           正 文

一、較早的確立競爭對手中比較強的一方 並和較弱的一方達成攻守協議建立聯橫陣營 其中比較弱的一方發揮弱向優勢扮演被較強對手欺負的角色 使得較強對手遭受輿論壓力
一般來講較強的競爭對手為：
1.體育優秀者
2.往屆者
3.與群眾打成一片者為較強對手
適合扮演受害角色者為：
1.女生
2.性格木訥者

二、避免與較強對手在最後對決前的正面接觸 並扮演在較強和較弱對手間的協調人角色 若本身就是較弱的一方 則在扮演弱者時致力於突破形象 增加公信力 在遇見第一條之第二款第三項者當特別對待 與此對手交鋒時 應轉換突破口將老師拉攏 必要時可以從質疑此競爭對手的競選資格

三、PK環節
1.與較弱或維護自己的對手的PK中 應當選擇較為柔和的攻擊方式而避免針鋒對決 要循序漸進的 以關心對手的態度提出反駁意見 顯示自己的豁達與仁愛
2.在與較強對手的pk中 應當始終保持不卑不亢 不慌不忙的態度 承認自己的缺點 表達改正的信心和決心 當對方亦表示自己有糾正缺點的意向時 應當側重於指出此缺點之危險性 糾正缺點之急迫性 使得對方無法在位修改

四、若對方已連任數屆 則可以往屆中皆無突出政績為突破口 也可以列舉連任的危害性使得選民意識到自己的權利受到侵害而導向己方 若己方之前已連任數屆 則著重於發揮自己在經驗和群眾基礎方向的優勢

五、家長在協從過程中所創作的文書及文案 要充分考慮3-5年級段的特殊性 排除生僻的 文義的以及專業性詞彙 修辭上應當多運用靈活而形象的比喻手法 而摒棄長排比 抽象的形容等古板 沉悶的方式

六、適當許諾選民權利 但不要集中付諸物質形勢 選擇在時間 空間 和對象上較為分散的福利法則
在有對手將選民權利付諸物質並表現於競選結果後 發動己方後援隊指出此選手賄賂選民 要求剝奪其競選資格 此提議至少能拖延時間 然後組織家長同老師進行各種合理形式的協商 取得取消對手競選資格的決議 後重新選舉

七、謀事在人 成事在天 適當的打擊有利於己方充分的估計對手 準備應對下一次的競選

                          特別提醒

本教程致力於培養新一代腹黑 傲嬌小五學生 但在小學六年級以後 伴隨課業壓力以及對物質要求的上升等自然及自身因素的改變而不再適用 良好的心理素質 一定的群眾基礎 優秀的閱讀詠頌能力將提高本教程的成功率 但本教程對於有志於發展萌系loli及正太者不適用

                           結 尾
謝謝扯淡
以上


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