方槍槍到底有沒有反社會

呵呵，這個標題是當初放到報紙上發表時，編輯修改的，我當時起了個比較中性的標題，現在想來都有些忘記了。

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方槍槍到底有沒有反社會――《看上去很美》




　　另類解讀《看上去很美》：――

　　「六一」兒童節時，家長不妨欣賞一下《看上去很美》。

　　影片公映時，成年人忙著挖掘其中的批判意義，認為圍繞「小紅花」努力的幼稚園生活太過循規蹈矩，會抑制幼幾個性發展，使孩子們彷彿過著一個模子的生活，既不符合社會分工的意義，更不適合特長培養的原則。

　　但有意思的是，把《看上去很美》作為一個兒童心理方面的教育片來看，就會得出相反的結論：「小紅花」是一種很好的載體，可以用來加強幼兒意志、毅力、耐心的培養。

　　故事

　　他只是想得到別人的認同而已

　　《看上去很美》的主人公方槍槍從開始將老師「獎勵」的小紅花憤然扔掉，到遵守規矩以尋求和大家「平起平坐」的小紅花，再到後來的叛逆離群，無一不是為了那朵能夠受到同伴、老師、家長讚許、尊重、關愛的「小紅花」。

　　未滿4歲的方槍槍插班到幼稚園中班。剛開始槍槍哭著喊著，死活不肯讓爸爸把他一個人丟在幼稚園，還不讓老師剪掉長辮子，對於老師「獎勵」的小紅花也憤然扔棄。在折騰了半天后，他終於意識到幼稚園不是他家，反抗就拿不到小紅花。他的情緒第一次陷入低落。

　　於是他很著急向老師要小紅花，希望和別的小朋友平起平坐。為了多得小紅花，他一不尿床，二多拉屎，並且苦練穿衣服脫衣服。

　　他經常為了小紅花悶悶不樂、耿耿於懷，他把撿來的小紅花當個寶，想藉此接近和討好南燕，以獲取她的關注與尊重，卻受到了南燕的冷漠，槍槍情緒開始不穩。他將尋求受尊重與關注的精力轉移到了北燕身上，以此激怒南燕。結果是南、北燕最終都疏遠了槍槍。

　　槍槍最終發現一切努力都宣告失敗了，於是，他決定搞自由主義，比如自己玩自己的、玩打針吃藥、半夜串床等。

　　他搞出個「妖怪論」，說李老師是個大妖怪，專吃小朋友，罵每天都能獲得五朵小紅花的於倩倩是老妖怪變出來的小妖精。他還到處摸小朋友們有沒有長尾巴，弄得整個幼稚園人心惶惶。小朋友們集體爬起來將李老師捆起來。當行動敗露，李老師質問是誰造謠生事時，他卻窩囊地躲在旁邊一聲不吭，結果高晉小朋友含冤被打屁股。

　　自從這件事之後，他沉寂了一段日子，但是後來一次和汪若海奪槍的機會他扭轉困境，這次他乾脆和別人一起搭成「混世魔王」小組，天天調皮搗蛋，結果被唐老師一句「狗頭軍師」惹得惱羞成怒，罵起老師，直接導致他被隔離禁閉。

　　當他被放出來的時候，可怕的禁閉生活已經徹底改變了他，他已經徹底找不著北了。即使他故意從隊伍里跳出來，向小朋友們叫嚷「快點告訴老師，我出隊了」，但小朋友們誰也沒搭理他。

　　最後，他脫離隊伍，看到敲鑼打鼓的大人身上也都捆著鮮艷的「大紅花」，回想起自己一直追尋的「小紅花」，感到垂頭喪氣，孤伶伶地靠在一塊石頭上睡著了。

　　專家破解

　　別往孩子身上貼反社會標籤

　　方槍槍是否得到小紅花並不重要，重要的是他能否在遇到困難時保持情緒穩定與意志力堅強，而不是受一點挫折失敗便灰心喪氣，情緒無法控制，並表現出衝動行為。

　　研究表明，一個人的行為、認知和態度形成時間越早就越難以改變，因此幼兒期教育，意志力培養是必不可少的。而更可悲的是直到影片結束，家長、老師並沒有對槍槍意志力的培養採取任何措施。

　　槍槍的攻擊行為不是叛逆，而是因為自控能力薄弱

　　有人說，這部電影是對成人社會的隱喻，而方槍槍更是對壓抑個性社會的反抗。但我們注意到影片開始時，方槍槍進幼稚園時還不到四歲，臨時插班到大部份是4-5歲年齡的中班來。我國學者的研究表明，3歲小班兒童具有自我控制能力的人數比率不到20%，4-5歲中班兒童是自我控制能力發展的重要轉折期。

　　因此，相對於別的年齡段的小朋友，槍槍的情緒控制力會比較低。幼兒期孩子很容易取得一點成績就得意忘形，而受一點挫折失敗又灰心喪氣，意志力差。他對於那些在自己獲取小紅花過程中產生過阻礙的人，才會產生敵意型行為攻擊與工具型行為攻擊。

　　他罵不給他小紅花的李老師是長尾巴的狼。在他看來，於倩倩獲得了太多的小紅花，他也採取了打擊、傷害的敵意型攻擊。

　　他與汪若海的奪槍行為是典型的工具型攻擊。工具型攻擊指兒童為了獲得某個物品而做出的搶奪、推搡等動作。這類攻擊本身不是為了給受攻擊者造成身心傷害，攻擊在這裡被當作一種手段或工具，用以達到傷害以外的目的。方槍槍利用奪槍表達對汪若海能夠獲取小紅花的憎恨。

　　攻擊行為與挫折感有關，教育者應多欣賞自己的孩子心理專家特彆強調，對兒童攻擊行為的控制需要多方面的措施。攻擊行為與挫折有一定的關係，家長應多鼓勵和關心幫助孩子，儘量減少孩子的挫折感和不適感。很多家長工作很忙，沒有時間照顧自己的孩子。有人甚至把孩子當成累贅，任自己不好的情緒在孩子身上發洩，或疏遠孩子，這些都易造成孩子的挫折感。其實，每個孩子身上都有可愛的特點，關鍵是我們要去發現他們，學會欣賞他們。欣賞能增加孩子的自信，增加其自我評價，起到鼓勵其向上成長的作用。

　　試想，如果方槍槍在沒有對獲得小紅花失去意志力和耐心時，能得到包括家長和老師的表揚、肯定、鼓勵的正面教育，而不是任意批評、指責的話，槍槍或許不會作出那些奇怪的行為，也不會因此而遭到小夥伴們的排斥。

　　幼兒期是人生打基礎的時期。幼稚園老師可以多採用遊戲的方式，透過小朋友們集體做遊戲，讓他們獲取鍛鍊意志、毅力和耐心的體驗。並讓他們把在活動中感受到的內心體驗上升到理性認識，真正理解意志力對學習、生活的重要性。

　　名詞解釋

　　幼兒期

　　幼兒期的年齡範圍是3-6歲，這個時期的幼兒智力水平雖在不斷提高，自我意識不斷增強，但仍處於較低的水平上。記憶不易鞏固。思維主要依靠形象思維來進行。可塑性強，好模仿。對成人的幫助或干涉表現出反抗，情緒波動大，意志力差，喜歡錶現自我，易受暗示等等。

 

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