學音樂的孩子不會壞

還是學生的時候，我們老師就曾經常提及一句話：學琴的孩子不會壞。結合自己學音樂的體驗，我對這句話一直感同身受。而這部影片，則是有力地論證和再現了這個真理。音樂是世間最有感染力的語言，用心體驗，沒有人能對它無動於衷。
　　　　
　　　　這是一個情節老套的故事。然而老套情節並不影響它成為一部優秀電影。美妙的童聲合唱，和故事裡那一個個似乎無惡不作的問題少年，使這群孩子身上同時兼具了天使與惡魔的迷離氣質。代課老師善良寬容，睿智而善於洞察孩子的心，擁有卓爾不群的音樂和教學能力，溫文爾雅中又帶著堅持主見的剛直；這與校長的狹隘自私、粗暴、不近人情、虛偽無能且善妒的特性形成了鮮明對比。正是這些尖銳矛盾體現了這部影片的張力。而完美如天使般的童聲合唱則是和風細雨，潤物細無聲的最終魔力。在悄無聲息中將一切悲傷和遺憾默默撫平。
　　　　
　　　　心懷美好的人，和心懷醜陋的人即使看到相同事物在大腦中的反映卻也是截然不同。後者的可悲之處是對音樂麻木，衍生開去是對美好與向善的漠視。有人說音樂是上帝的語言，這麼說一點也不為過。一個遠離音樂的人，勢必遠離上帝。要感化這種人的心是極其艱難的。比如影片中這個固執而沒有人情味的校長。孩子，他們具有美好和邪惡兩面性。在他們品性尚未確定的時期，這種兩面性具有很強的可塑性。他們是天使還是惡魔很大程度上取決於成年人對待他們的態度。影片的結局有遺憾也有欣慰，有失落也有希望——我一向喜歡這種樸實而不帶半點矯飾的電影敘事風格。
　　　　
　　　　儘管是一部老電影。我念叨著也很久了，卻是最近才看的。不免回想起我曾經在學校帶童聲合唱團的經歷。當我看著孩子們按照我的教學方式成功轉變發聲方法（很多孩子喜歡用鼻腔發聲或者擠著嗓子唱歌，以為那種聲音才是美的），並學會用心去感受音樂，自然放鬆不做作而又恰到好處地運用一定方法去表達音樂，和諧地用集體聲音創造出屬於我們這個小小合唱團自己的音樂神話。這個過程帶給我和孩子們的共鳴感與成就感，是無法用語言描述的。得獎到後來也會變成自然而然的事情。其實最大的獎勵是我和孩子們從中共同成長的獲得。 直到今天我依然會說，我不喜歡做老師。然而那段年月裡最讓我感到自己價值並產生幸福感的，不是什麼其他的獎項和讚譽，而是這一段帶合唱團的經歷。
　　
　　本片我給的評價是5星。和這部電影風格相似的有《天堂電影院》，也是最近才看的。看完以後有落淚的衝動，卻終究以微笑相對。欣慰。 這部電影的原聲音樂非常值得一聽。