用愛經營教育

************這篇影評可能有雷************

       記得片尾馬修淡然離開「池塘之底」的時候，他通過哈珊校長這面鏡子，發現自己是一個失敗的音樂家，一個失業的學監。而我不同意這個定義。在這個以「行動-反應」原則主導的陰暗學校下，馬修通過他的感化教育開啟了孩子們心靈的春天。馬修在和「天使臉蛋」莫杭治的母親的不經意交談的一句「我有六十個孩子」，以及剛剛入校就被搶皮包兩次卻淡淡一句「沒什麼」，讓我深深地感到他在用愛用心地經營教育，希望每個孩子都能得到更好的成長。
       「池塘之底」是一個再教育場所，而這裡聚集的是一大群問題兒童。馬修通過自己的努力讓孩子們看到了自由，美好，並對生活多了份希望。對於第一個叫樂格克的孩子，馬修沒有把他送到校長面前接受懲罰，卻讓他每天去醫務室照顧眼部受傷的馬桑大叔直到他康復。期間馬桑曾病情惡化，樂格克不安地問馬修：「他會死嗎？」我感到樂格克在惡作劇的時候沒有意識到後果，他只是一個不懂事需要感化的孩子，而馬修的包容和「懲罰措施」讓他學會去關愛照顧別人。對於「天使臉蛋」的莫杭治的教育，馬修深知母親對他的重要性，在莫杭治受罰期間接待了他的媽媽並用補牙的謊言做了遮掩。從後面蒙丹說莫杭治的媽媽把他送到學校不是為了工作而是為了陪客，莫杭治就逃出學校去確認可以看出莫杭治雖然內向叛逆，但他深愛自己的母親。而馬修此次的寬容更是讓莫杭治感到了理解和關懷，以致於最後莫杭治深情地獨唱時向馬修流露出自豪和被諒解的快樂。從一個未來的教育者角度講，每一個心靈都是獨特的，但同時它們也需要關懷、需要呵護，需要理解和寬容。馬修這個溫柔而具有人格魅力的老師給了這六十個孩子很多次貼心的碰撞，讓他們一次次懂得善良、懂得人性的美好。馬修是一個成功的學監。
       同時，我覺得馬修是一個成功的音樂老師。他在接觸孩子的過程中發現了孩子們身上的閃光點，於是組織了合唱隊，每晚練習他的新作品，並爭取校長的支持。孩子們優秀的表現也不斷給了他音樂靈感，使他譜寫出了載著「黑夜中的方向 希望之光 榮耀之巷」動人歌詞的美麗的旋律。音樂是一扇門，它可以讓人們在聽唱中不斷受到感化，並追求一些美好的東西。這也許就是音樂對人陶冶作用的表現吧。馬修是一位極其成功的音樂家，他不僅寫出了流動著「上帝之音」的動人旋律，更讓一群迷惘的孩子懂得了真、善、美，對窗外的世界多了幾分渴望，幫孩子們打開了心靈的一扇窗戶，迎來了他們的春天。馬修用音樂澆灌滋潤了「池塘之底」的幼苗們。
       馬修是成功的，也正是因為他的因材施教，莫杭治念了音樂學校，成為了偉大的指揮家。他用愛譜寫了一個教育的奇蹟。