酷，只是表面

************這篇影評可能有雷************

        說實話，沒有期待中的好。也許，是我個性的原因，因為，畢竟在他人眼中，我尚算一個激情的老師。在接觸學生的過程中，我經歷過這些階段。

         的確，Keating老師給這些被考試壓力束縛的孩子開啟了自我的思考和另一種角度，告訴他們生活應該就像梭羅所說：我步入叢林／因為我希望生活得有意義／我希望活得深刻／吸取生命中所有的精華／把非生命的一切都擊潰／以免當我生命終結／發現自己從沒有活過。這，真的沒有錯。但是，這些學生的轉變似乎也太快和太表面了。他們幾乎是全盤吸收了基廷的思想，模仿他曾有的行為（像他當年一樣成立死亡詩社），而且最重要的追隨者Neil簡直就是不假思索的搗鼓起詩社來。的確，這些荷爾蒙旺盛的男孩們在影片一開始就表現出對自己學校老傳統的厭惡，而Neil最大的「壓迫者」就是他父親。所以Keating的出現簡直是這些孩子們最期待的。但他們對他模仿的效果呢？我只看到他們在岩洞裡抽菸讀詩，或是有勇氣去追女孩子以及最激烈的拿死亡來反抗父親，這一切其實只是更加激發荷爾蒙的分泌，真正理性的思考在哪裡？哪些地方體現出深刻了？的確，真正的活一方面意味著解放自己，也就是片中的另一句名言「及時行樂」。但及時行樂離「生活得有意義」「活得深刻」尚有距離吧？

         不過，就自己任教的經驗來看，的確，解放個性只是第一步，學生也是從模仿開始，慢慢開始真正的思考。至少，Keating這樣的老師告訴他們有另一種可能性的存在。Neil的反抗也比較符合青春期男孩衝動的特點。但總希望能真正從這些孩子中看到一點真正自我思考真正深刻的影子，而不止是模仿和不成熟的用死亡來對抗。

         正如魯迅所指出的那樣：娜拉出走之後怎麼辦？現實總是實實在在擺在面前的。難道非得用死亡來反抗嗎？Keating老師讓孩子們追尋自己所渴望的，但卻沒告訴他們怎麼與成人世界較量，一方面對著NEIL說：「你真的有演戲的天賦！」一方面當Neil尋求幫助時卻只是簡單的叫他和他父親談。偉大的Keating！你也太不負責了吧，激發起這孩子內心中無比的激情卻把他沒有任何裝備的就丟給他那幾十年已如此僵化冰冷的父親！難道你對他的死沒有一點責任嗎？而且，你公然的叫他們撕書，違背學校宵禁的命令，讓學生站在課桌上……這一切的行為都是犯禁，當然迎合荷爾蒙旺盛的學生，可是，非如此不可嗎？換一種角度看世界就非要站上課桌？太有譁眾取寵的嫌疑！

        而且，為了迎合Keating老師偉大的創新者形象，把這個學校的其他教師及校長、家長都刻畫成一副古板、冷酷的形象，真實的校園是這樣的嗎？這裡，沒有同情沒有憐憫，沒有真正的思考，只是刺激和衝動，就如同其名字「死亡詩社」一樣，看起來酷，其實只不過是外衣而已，內裡貧乏而空洞，遠比不上《放牛班的奇蹟》和《自由作家》。

        順便說一句，作為教師的我，從開學第一天起，就告誡學生要真正做自己才不辜負生命的寶貴。我在揭露社會的不如意乃至陰暗時，總提醒他們他們可以選擇崇高也可以選擇懦弱，但一定要明白選擇的代價。同時，我也力圖讓他們去理解和諒解，諒解父母看似粗暴的行動下的愛心，理解很多問題不是一朝一夕形成的，我們要堅持正義同時更要寬容。

        這個世界沒有想像的好，也沒有想像的壞。要去解決問題，而不是激化問題甚至製造問題。