星期六的奇蹟

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《放牛班的春天》，這是一部充滿奇蹟的影片。
影片的故事並不新鮮：好老師改變壞學生。儘管沒有擺脫「師生電影」中的必要元素：師生間的誤解、作為反派的上級、頑固的害群之馬，但導演克里斯多福卻借用音樂串起了一個心靈「救贖」的故事。寄宿學校中，這群整天只知道破壞、惡作劇的問題兒童，在音樂老師馬修眼裡，並非無藥可救。他摒棄了體罰、禁閉，努力地發現他們的閃光點。合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。
在這個避難所里，孩子們學會了感恩與諒解。
在這個避難所里，莫杭治成了未來的音樂家。
而最大的奇蹟在於：影片結尾，自閉的佩皮諾偷偷溜出來，在汽車站追上馬修，要隨他離開「池塘之底」，猶豫片刻，馬修帶上了他。那是一個陽光明媚的星期六，每到星期六小不點都會守在校門口等待他已在戰爭中去世的爸爸來「接」他回家，風雨無阻。然而這次，他終於等到了。所以，這是一個星期六的奇蹟。
而這些奇蹟的製造者是一個叫馬修的學監。影片中的馬修是一個極其平常的人，因為失業來到了「池塘之底」做學監，有些不修邊幅，有一段還未萌芽就已失敗的感情，或許當年的馬修從未接觸過先進的教育理念，他只是對這些被放棄的孩子懷著真切的愛與憐惜。馬修用真誠與音樂治療孩子們的心靈創傷，在合唱團中他為每個孩子都安排了屬於自己的位置，使他們發現了新的自我，從而真正進入了馬修的音樂世界，在音樂的薰陶中潛移默化地完成了「自我實現」。馬修把「真誠、信任和理解」給了他的孩子們，當他被迫離開學校，離開他深愛的孩子時，他的心中卻充滿著愛、驕傲與溫暖。
我想影片的結尾一個鏡頭是所有人都不會忘記的：馬修離開的那天，學校一片空寂，沒有孩子敢前來送行。正當他提著行李箱，傷感孤獨地離開學校時，從學校高高的教室中傳來了孩子們天籟般的歌聲，窗口飄下了寫滿祝福的紙飛機。撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手，還有那首飽含深情的離別之曲則是對於像馬修這樣的好老師的深深謝意。
「風中飛舞的風箏
請你別停下
飛向大海，飄向高空
一個孩子在望著你呢
率性的旅行，醉人的迴旋
純真的愛呀
循著你的軌跡，循著你的軌跡飛翔
海上的清風，
托起了輕盈的飛鷺，
停落孤島的礁岩處。
海上的清風，從白雪皚皚的大地上飛來，
冬日稍瞬即逝的氣息，遠方你的回聲飄離了西班牙的城堡，
在迴旋的風中轉向，展開你的翅膀，
在灰色晨曦中找尋通往彩虹的路，揭開春之序幕。」
正是馬修的愛如一束陽光直射「池塘之底」。如春風化雨，當年的每一個孩子都應該會記得馬修老師的善良與偉大，或許他們中的大多數仍是普通人，但是馬修改寫了他們原本灰色的童年記憶，留下了一串歌聲與歡笑。孩子們驚奇地看到了「池塘之底」的陽光，盼來了「放牛班的春天」。
一位評論家為該片寫下了這樣一段話：「不同於一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡誇張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯」。愛與音樂的力量，在這部影片中顯現無遺。馬修那簡單而又樸素的愛，馬修那純潔而又質樸的音樂，打開了孩子們封鎖的心，也打動了我們心中最柔軟的地方。原來，救贖就是這麼一回事，辛德勒救了那麼多人，還要遺憾自己沒有救更多人。可以這麼認為：救一個人，也就是救了一個世界。打動我們的就是那種純粹的愛，那種渴望讓野百合都擁有春天的心。
這種溫暖，我想每個學生可能都渴盼，就如同曾經的我一樣。而今，我成了一名教師，卻很吝嗇這種溫暖。對於成績不好的學生，我們很容易就選擇了放棄。曾經我的普通班學生，沒有一個成為天之驕子的，在這個用大學錄取書來衡量學生好與壞的年代，他們不折不扣是一群「差生」，我也曾失望、抱怨、放棄。而如今，離開高中時代的他們，會在網路上向我問好，會在空間中給我留言，會給我打來電話，發來簡訊，我不知道他們是為了紀念我，還是為了紀念已逝去的高中歲月，但我的內心依然會有一絲內疚，也許我並沒有讓他們擁有過太多的春天。
普通的馬修可以創造星期六的奇蹟，其實我們每個人也可以，只要有愛。