用心了

1. 馬桑爺爺是個很慈愛的老人，該抱怨的不是老師，是學生。他們很可憐
2. 廁所里袒護頭樂譜的學生，另一個老師說這樣不會有好結果的。確實，表面上這樣會滋長孩子的惡劣行為。
3. 行動-反應。在馬修沒來之前，反應做「懲罰」解。馬修的「反應」更多的是鼓勵，因勢利導，堅持用仁愛之心去感化。也有懲罰，但是他的懲罰是個禮物，表面是懲罰，打開包裝你會發現的是愛心。如他說了一些傷莫杭治自尊的話，可誰知他的先抑後揚，在關鍵時刻讓小莫演唱，使孩子真正感受到了自豪，諒解後的快樂和第一懂得去感激。
4. 蒙丹來了，紀律一下子變了，老師很洩氣。這是很多老師會遇到的困境，作為老師，能不能挺住決定他是不是一個好老師。對於像蒙丹的孩子，就算打罵也是沒有什麼作用的。但是作為老師還是不可以一味地容忍他們——是非對錯，道德紀律，該說的要說清楚。
5. 沙貝覺得音樂和體育是促進國家團結的要素。以前沒覺得，現在想想真有道理。
6. 看著心愛的女人和別的男人接走之後。電影中出現一個細節，旁邊的客人過來問：能把這個椅子拿走嗎？這個細節與情節無關，但是使電影更真實了。這樣的細節正是我以前想過要在電影中表現的。
7. 自豪，諒解後的快樂和第一次懂得去感激。影片的亮點，讓我動容了。
8. 皮配諾的等待是有道理的，因為那一天正好是星期六。
9. 因果報應——校長的教育方式受到的是那樣的結局。