帶著被遺忘的迷失的孩子，通向別樣的明天

被電影裡孩子們合唱的這首歌深深感動了，說不上是音樂本身的魅力，還是電影的效果，音樂似乎已經是電影的一部份了，分不開。

聽過之後，懷著不平靜的心繼續看著這部平實卻不平凡的片子。馬修是一位好老師，沒有爭議。院長不是稱職的院長。可能現實中沒有馬修這樣的人，卻總會有很多那樣的院長。他們從沒有想過成為一名教育家，他們把教育當做達到自己目的的一種手段，僅僅是一種手段而已。所以，當他們遇到不聽話的孩子，就會使用最原始的體罰，甚至是關禁閉，一關就是半個月。在輔育院多年的神父最後也感慨，後悔沒讓那個孟丹把院長掐死。當然這只是氣話，但至少已經說明院長的無能。

天真的孩子們有很多的惡作劇，最嚴重的就是害教父住院了，不過他們都知錯了。馬修其實是一個比他們大一些的孩子，有天真的秉性。他以教育為己任，一心只想著如何教好學生。他每天夜裡都會寫一些適合孩子們唱的歌，他只是希望通過自己的努力讓孩子們都有一個更加光明的明天。他知道體罰是不對的，他從不體罰學生，他只用自己的行動去解釋一切。他私底下和學生約定卻不通過院長。孩子們都喜歡這樣的老師，他真正懂得他們的需要。

雖然影片沒有刻意去煽情，但是導演的一些巧妙安排卻是非常有效的。孟丹放火後滿足又不屑一顧的笑，馬修帶著孩子們出去追逐玩耍。是巧合嗎，只是導演在向我們訴說什麼，沒有直接的言語，導演只是通過片子告訴觀眾一些東西，好的片子會讓你記憶深刻。孟丹的行為當然不只是他個人的原因，要怪的只是他受到的教育。沒有院長的毒打，沒有黑暗的禁閉，他會這樣嗎？對比之下，莫翰奇原本也是一個問題少年，他母親都似乎已經放棄他了，認為他只會給大人增添麻煩。但是，馬修卻發現了莫翰奇特殊的音樂天賦，天使般的容貌加上動人的聲音，任何人都會記住這個孩子。是馬修讓他找到了人生的方向，影片剛開始我們就看到了，他成為了一個著名的音樂指揮家。

另一個讓人記憶深刻的孩子就是可愛的貝比諾，一個尚不諳世事的小孩，傻傻地等著星期六的到來，卻從來沒有人來接他，甚至是看他，只有在馬修那裡，他才能找到一些溫暖。就像馬修自己對莫翰奇的母親所說，他也許是有60個孩子，他把他們當孩子看，這比學生更進一步。我記住了貝比諾和同學那段搞笑的對話：5加3等與多少？53。你確定？當然！最後馬修離開的時候，也是他，貝比諾，跑來要跟著馬修，讓他帶他一起走。那天正好也是星期六，這又是導演刻意的安排，因為那本可以是任意一天。

馬修的教育是成功的，也沒有爭議。但是，他的生活卻並不如意。他喜歡莫翰奇的母親，卻被人搶先了一步，他只好苦笑著臉還祝福。他被孩子喜歡，卻不被院長待見，在外人面前，院長卻也搶了他的功勞，他也只是沉默。唯一讓他欣慰就是聽著孩子們唱歌，尤其是莫翰奇，他甚至已經沉浸了。

教與被教是分不開的，只有真正喜歡孩子的老師才會被孩子喜歡。世界上有很多被遺忘的孩子，被遺忘又迷失的孩子，他們在大人的世界找不到自己想要的東西，我們需要更多的馬修，帶著他們通向別樣的明天。

謝謝馬修。還有克里斯托夫·巴拉蒂，雅克·貝漢。

Vois sur ton chemin

Vois sur ton chemin 在你的路上
Gamins oubliés égarés 被遺忘的迷失的孩子
Donne leur la main 把手交給他們
Pour les mener 帶他們
Vers d'autres lendemains 通向別樣的明天

Sens au coeur de la nuit 黑暗裡的方向
L'onde d'espoir 希望的波瀾
Ardeur de la vie 生活的熱情
Sentier de gloire 榮耀的揚長道

Bonheurs enfantins 孩童時代的幸福
Trop vite oubliés effacés 太快被忘卻被擦逝
Une lumière dorée brille sans fin 一道無盡的金黃亮光
Tout au bout du chemin 直通往路的末端

Sens au coeur de la nuit 黑暗裡的方向
L'onde d'espoir 希望的波瀾
Ardeur de la vie 生活的熱情
Sentier de gloire 榮耀的揚長道