這世界看上去很美，卻心酸。

      一個人在電腦前看完了方槍槍小朋友在幼稚園裡喜怒哀樂的經歷，嘆了口氣，寫下些許字句。
    王朔是極富才華的作家，而每每提及王朔，便自然而然地聯想到「叛逆」這個詞，興許在某時，我們極其需要「叛逆」之士以其叛逆之道或明或暗地娓娓道來真相。《看上去很美》這部電影改編於王朔原著，自然，主人公方槍槍小朋友身上有股不羈的叛逆味道。
叛逆來自於對現實的反抗與不屈。於是造就了這個故事的骨氣，從頭至尾是一場反抗。首先，對人性自我的反抗。人懼怕孤獨，潛意識裡也拒絕孤獨，於是在方槍槍進入幼稚園後，他仔細地觀察這一新環境並儘可能迅速地融入這個新的社會裡，尋找同盟。和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。在關禁閉後被所有人孤立時，方槍槍故意淘氣渴望吸引別人注意以擺脫自己單獨一人無依無靠的結局。人也懼怕恐懼。李老師的不苟言笑讓所有小朋友產生恐懼的形象。於是，所有小孩決定反抗這個恐懼，集體出謀劃策決定將李老師制伏。其次，對不公平的反抗。當別人都拿到小紅花的時候，方槍槍嘟著嘴問老師，為什麼自己和別人做的一樣而沒有小紅花。再次，對既定的教育模式（制度）進行反抗。當李老師和同學們做老狼抓小羊的遊戲的時候，李老師說，狼是壞的，小羊要快跑。方槍槍回嘴說，狼是壞的要把它殺了。
固定教育的思維模式扼殺了孩子的童真。明明不諧世事，天真無邪，卻為了代表讚揚的小紅花而束縛珍貴的想像力。意識形態的灌輸僵硬，導致的便是培養出千篇一律的模型。所以說，中國人缺乏想像力，那是因為在幼稚園就被硬性封殺了。當然，也有少數的異類，他們承受地便是懲罰和孤獨。
   《看》的片頭是飄著白雪的靜景畫面和最後主人公透過窗上圓圓的縫隙向外望，看見白雪飄揚，這些畫面直接就將電影的主要場景——幼稚園表現出來，間接鋪墊了故事敘述的背景環境和故事要體現主旨的悲涼基調。導演在處理故事的開場很有意思，《看》進入故事的第一個鏡頭是一個男人拖著極不情願男孩兒由遠走來，就像大家小時候初次去上幼稚園的情況一樣，不願離開父母，然後用手、腳步、主人公哭等來表現孩子不願進幼稚園的掙扎，我時常在想這種小時候的掙扎是否是人的本能反抗進入社會而形成的一種自我保護的意識，因為小孩子的靈性知道從此丟失了家的呵護和保護，將陷入衝突、悲傷、快樂、孤獨。見到李老師後，通過父親的口交代了主人公被送進幼稚園的原因，而從頭至尾我們看不清或看不到這個父親的臉，也許正隱喻著許多將孩子送入幼稚園的父母和原因。

    片中的隱喻絕不止上面一處。譬如，一個孩子的父親來接孩子，李老師開始不知道他是誰，冷冷地回應還沒到點接孩子，得知來人是當官兒的，立馬和顏悅色地回應，當孩子的父親看見幼稚園搞的評比小紅花坂，笑說自己的孩子紅花少，李老師明明知道該小朋友表現不怎麼樣立即就貼上了紅花，忙誇獎孩子。當此人指出方槍槍一個小紅花也沒有，李老師也立馬獎了一朵小紅花給方槍槍。這個小插曲，很顯然隱喻了對權力的趨附，面子工程，以及很有些個人得道雞犬升天的意味。再如，方槍槍之所以喜歡南燕，那是因為南燕骨子裡也是叛逆，對既定規則鄙視。一次，方槍槍將撿到的小紅花如世珍寶，打算送給南燕，南燕不理，並把小紅花扔掉。這無疑給方槍槍很大的促動。或許這就隱喻了物以類聚、人以群分的道理。在影片的結尾部份，方槍槍跑著跑著然後看見軍人面前背著大紅花走過。鏡頭用將方槍槍及除去紅花的一切虛化，突出紅艷艷的大紅花，也許正在告訴觀者，不管到哪裡，不管是大紅花還是小紅花都是代表著榮譽，不管是小孩還是大人都要為此艱難苦澀地生存。但不管電影中的哪一個情節有著強烈的隱喻，該片本身就是一個對現有體制強有力的隱喻。
這部片的畫面處理得漂亮簡潔清晰乾淨俐落大方。音樂效果也極好。但是在現實和夢境相切的轉折點可以做的更清晰。雖然看起來是熱熱鬧鬧的幼稚園生活，但結束後，一股心酸和無奈就會隨著寂靜漸漸悲涼。
   影片的最後，任憑老師如何呼喚他的名字，方槍槍來到了牆角，倚著石頭睡下。因為生活的操蛋，讓我們都願意睡過去，無論是囍是悲，願夢一場。   舉報