野百合也有春天

影片以一曲歡快的圓舞曲開場，讓人相信這部影片一定與音樂有關。追隨著代課老師馬修老師的日記，我們來到了池塘底教養院，一所專門行為有偏差的青少年而設立的寄宿學校。這所學校的孩子們調皮、偏執、喜歡惡作劇，而對於這樣的學生，校長的信條是犯規處罰這樣才有用。很顯然，這孩子是被遺忘在社會的角落，沒有人關心，沒有得到應有的尊重，他們聽到的最多的就是批評和處罰。校長、老師們對待孩子們的態度如同對待罪犯一樣殘暴專橫，一旦犯錯決不輕罰。久而久之，孩子們也相信自己是社會的敗類、是無可救藥的壞孩子。正如影片中的一句台詞，凡是只會看到陰暗的一面，老師與學生成了勢不兩立、充滿了敵意的兩個派別。
當馬修老師來到這所學校，他試圖改變現狀，首先是馴服兩個最難對付的學生，皮埃爾和樂格克。起初孩子們不領他的情，每次孩子們犯錯他都會幫著掩蓋。一次無意的機會，孩子們的在熄燈之前的打鬧歡唱，激起了他重新創作的慾望。合唱團的成立激起了孩子們對唱歌的熱情，每次合唱從孩子們認真的表情可以出他們對生活的熱愛。孩子們也慢慢地開朗陽光起來。孩子們的純真、善良重新被激發出來，開始慢慢回歸他們原有的本性。通過一系列的訓練及挫折，擁有音樂天賦的皮埃爾學會了感激和尊重他人，而他也順利地考入里昂音樂學院，開始了他新的人生。可以說是善良的馬修堅信每個孩子都有一顆善良、真誠的心，才使得教養院的孩子們慢慢走上正途。
在我們的社會中，我想很多人都會遇到像馬修這樣的老師，他們其貌不揚、事業甚至愛情失敗，一生中沒有什麼轟轟烈烈的大事，他們只是社會中在普通不過的一個人。但是，他們熱愛自己的崗位，並堅信每個孩子都是可塑之才。能夠遇到這樣的老師是幸運的，因為他們不求回報，只希望發現學生們的長處，把他們培養成才。在日漸浮躁的社會裡，這種金子般善良的人格是多麼地珍貴。
其實，在現實生活中，我們常常會憑藉社會的標準主觀臆斷地判斷人的好壞，以及成功的標準。再差的學生像影片中的蒙丹也會有一絲感恩之情，像冷酷殘暴的校長也有一顆童心；而再善良的人像馬修老師，也會因為對學生家長的愛慕之情存有一點私心，這都無可厚非，因為這就是人性。
整部影片孩子們的合唱聲音時時在耳邊響起，孩子們用真誠的歌聲一次次地打動了觀眾，讓影片充滿溫情而又不失情節。影片中比較有特色的一處就是，攝影師很注意給孩子的眼睛給以特寫，通過對孩子們眼神的刻畫，更能傳達出孩子們的內心世界，這比用蒼白的對白更有說服力和震撼效果。美中不足的是影片最後的結局略顯倉促，其他孩子的去向也沒有給觀眾一個交代，讓觀眾覺得故事還沒有結束影片卻匆匆謝幕了。另外，已經成名的皮埃爾對對他有知遇之恩的代課老師名字的遺忘這一細節的處理，讓人覺得皮埃爾是一個不近人情的人，但這顯然有悖於故事情節，這也是影片的一個小小的不足吧。