【放牛班的春天】

做一件美好的事
              ————《放牛班的春天》影評

春天，是一個包羅萬象的詞。花蕾的春天是綻放，冰川的春天是消融，無論是怎樣的季節或情緒，春天似乎都孕育著一種欣欣向榮之意。放牛班的春天，在某種程度上來說，是一群在灰暗世界裡，沒有得到關愛和理解的孩子們的幸福時光的來臨。

這是一部典型的法國電影，像《天使愛美麗》以及《兩小無猜》一樣，不同於單一的敘事，而是融合了音樂的旋律美與畫面的意境美於一體的。法國人是浪漫的，隨性的，在我看來，孩子們單純至美的聲音貫穿了整個電影始終，或許也正是由於這一點，我們突然開始正視起對於這些所謂「問題少年」的成長曆程。

電影中的孩子們，是一群有著各式問題並且包含著叛逆內心的少年。他們的存在在家長們眼裡是一種負擔和壓力，在校長們看來是一群玩世不恭無可救藥的小孩。於是，他們理所當然的被送到這所封閉式學校，接受沒有人情味和不被理解的教育體制，直到代課老師馬修的出現。

有時候世界上會有很多看似平常的事，炎炎夏日裡站在崗位上辛苦指揮的交警，車站裡身份雖小卻勤懇敬業的工作人員，以及在微濛霧氣裡帶著口罩清掃落葉的清潔工。這些淡漠微小宛若塵埃的職業和事情，卻因為執著而有信念的人堅守變得有意義。馬修便是其中之一。他只是一個有著音樂家的夢想，卻屢遭現實壓迫而不得不流離於生活的人，但是他並沒有選擇向困境低頭，而是選擇用自己有限的實力去教育一群孩子，選擇了教師這一職業。

當他剛走進這個被傳統意義上渲染得無可救藥的班級時，或許內心真的有些吃驚和失落，但是他內心的善良卻讓他堅信世界上沒有無法挽救的靈魂，他在校長面前包庇了違紀的學生，組織孩子們在課餘時間踢球，還帶給孩子們這世界上美好的事物——音樂。這一切或許已經讓原本黯然失色的孩子們開始了悄然的變化。

從心理學的角度來講，馬修老師堅持的是一種人本主義。中國古代有一個幸福的詞，叫做伯樂，之所以我將它定義為幸福，是因為我認為只有首先發現美，懂得了解對方的優點，才能發揮優點，創造更多的美。馬修是這一群「害群之馬」的伯樂，他懂得理解他們，知道他們的苦楚和不被理解的心理，發現他們有著獨特的音樂細胞，鼓勵他們勇敢的唱出來，這些柔美單純的聲音，就像是辭去了一切瑕疵和傷痕的音樂，直白流露的孩童內心。

孩子們在馬修的帶領下，組建了合唱團，多了興趣和愛好，天空開始變蔚藍，世界也彷彿寬容的敞開翅膀。但是這畢竟是電影，跌宕起伏是本性和手段，編輯也許深知這世界上好人是多數，但也有不善良的人一直存在，他們的存在為了證明好人的價值，於是校長被貼上了壞人，即行為主義的標籤。他在利益和權威的誘惑面前，直至最後都無法理解馬修這種奮不顧身的付出和感動，他試圖泯滅馬修關於成為音樂家的渺小夢想，試圖泯滅他拯救這些在角落裡的孩子們的勇氣，於是，他開除了馬修。以為這樣，就能夠刪除一切。

可惜他錯了，善良的本性永遠無法被泯滅，被理解的渴望一直存在無法消亡。當孩子們寫滿祝福的紙飛機斷續飛出窗口時，也彷彿傾注了孩子們滿滿的感激和不捨。馬修只是他們生命裡的一個過客，一個失意的過客，卻帶給他們無窮的力量，教會他們樹立直面生活困苦的勇氣。

也許，教師是一種很平凡且大眾的職業，在茫茫的人海中，我們會遇見很多老師，他們來來去去，卻總是默默留給我們知識和能力。教育在我看來，不是一種優勝劣汰的工程，而是一種依循生命本身的大愛。理解學生，包容學生，懂得發現他們的優點，明白每個孩子的內心都是單純和善良的，懷著一種溫暖的態度去教書育人，本身就是一件美好的事。