再談教育

首先,我喜歡這部電影.

從我的教育經歷談起,想到初高中兩名語文老師的一句,"你有韓寒的勇氣嗎"我直接笑笑說沒有,背後就意味著我要收起稜角,
但是年少時的稜角對於一個人的一生中是一份寶貴的財富,有衝勁,有火花,還有最重要的激情.在現有的教育體制之下,有過反抗,有過思想,本屬不易,激情在學業的堆積下能燃氣也是一個奇蹟.當我到了大學,雖然我還年輕,受的束縛少了許多,但我發現,我不再有當初的激情.

美國的教育也不是十全十美,好的公學依舊給學生巨大的壓力.爲了考上常春藤聯盟,學生同樣需要付出很大的努力.
但是這不免模糊了我們的視線,教育的目的究竟是什麽.遇到Keating這樣的老師,擺脫書本上的死板定義,告訴學生,你必須自己去體會,體會詩歌,體會死亡.他的一句Seize The Day是他的第一課.他借用亡靈告訴那些男孩們,Seize The Day,死去的人也曾如同你們一般年輕,一般有活力.
在我看來,真正教育的目的是要給予學生去"學"的動力.一直聽人說做事要用心,用心才能做好事.但是用心的前提是要投入感情,感情來自於激情.熱愛生活嗎?熱愛學習嗎?熱愛世界嗎?
要教會學生愛生活,愛學習,愛世界.Keating言傳身教,他把自己對詩歌的熱情帶給在座的所有學生,受到渲染的學生有了想法"光復"死亡詩社.
詩歌是多麼美好的東西,這麼美好的東西不是釘在死板上才能讓學生感受到的.
說道Sonnet 18,是我背的第一首英文詩歌,來自於我們的英國文學宣讀,專業課的教材.老師上課抽背,同學背完後,老師問她,你覺得美嗎? 同學不知如何回答.

教育不是一問一答,教育是引導出問題,引發出討論.如果大家的意見一致,教育也不會如此神聖.
但事實上,教育很重要.
"如果你痛恨暴力卻又對政治沒有信心，那僅存的救贖途徑便是教育."將目光投放在下一代,下一代若能快樂的成長,有自己的理想,那就是教育的成功.
但是成就的多少,就在於下下代人的評判,早就和我們無關了.