生命的激情為何這般脆弱

那群孩子是幸運的，因為他們遇到了一位好老師；但他們又是不幸的，在一個物慾橫流的世界任何的夢想、任何有生命力的東西都會被扼殺，這是一個時代的悲劇！

      看完《死亡詩社》，我的心久久不能釋懷，最後一幕，陶德帶領著夥伴們站在課桌上，喊著：「Oh captain,my captain!」時，我的心顫動了，如果當時身旁有一個桌子，我想我也會站上去，對基廷老師、對我們脆弱而又堅毅的生命做最後的禮讚！

      雖然基廷老師並沒有改變這些學生的夢想被壓抑的命運，但誰又能說他所帶來的生活哲理、帶來的生命氣息毫無意義呢？連陶德這樣一個脆弱、膽小、對父母言聽計從的男生，竟然敢公然站上課桌，冒著被開除的危險也決不動搖，如此的勇氣，難道與基廷老師毫無關聯嗎？我想這些孩子永遠都會記得在他們的生命中曾有過這樣一位老師，告訴他們去做一個真正的上帝，及時行樂，讓生命變得與眾不同！

      父母希望孩子能有個好的未來，能夠過得豐裕富足、衣食無憂，而考上一個好大學則是必要的保證，他們有錯嗎？學校嚴格規範學生、嚴謹教學，希望滿足家長的願望把孩子送上大學，難道不對嗎？孩子雖然是父母的子女、是學校的學生，但他們卻也是活生生的人，他們有七情六慾，有夢想，他們也希望通過自己喜歡的方式生活，這有錯嗎？其實無所謂對與錯，只是角度不同而已，這根本就是體制的問題，要不然中國喊了那麼多年的素質教育為什麼毫無成效呢？

      如浪漫詩人般的尼爾為了追尋自己的夢想選擇了死亡，如鬥士般的查理作為一個體制的反叛者而被驅逐，只有理性和感性兼備的陶德存活了下來。他適應著體制，因為他無法改變它；同時他的生命激情已被點燃，雖然現在他無法掙脫束縛，但我相信，它是具有那樣的勇氣的，一旦時機成熟，他會再一次站在課桌上喊出：「Oh captain,my captain!」

    「 醫學、法律、商業、工程，足以支撐人的一生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。」物質與精神，孰重孰輕？它們如同生與死，永遠是一個悖論。但可以肯定的是，一個物質富足而精神空虛的人，註定是悲哀的！

      最後將梭羅的那句名言獻給所有「活著」的人：

                                             我步入叢林

因為我希望生活有意義　

我希望活得深刻

吸取生命中所有的精華

把非生命的一切都擊潰

以免當我生命終結

發現自己從沒有活過