沒有逃脫的了的生活

我喜歡』超脫』和『人間師格』這兩種譯名，抱著取經的心情我迫不及待地看了這部電影，跟學生的接觸讓我從一個糾結的人變成了一個更加糾結的人，因為教育的難度遠遠超出我的想像，小心翼翼不是，熱血沸騰也不是，這是一個過程，在反思中不斷成長的體驗。

B13是這個學校專門用來英語為第二外語學生單獨授課的教室，順便也充當自習室。Qiong就坐在我一米遠的轉椅上，一會兒仰頭，一會兒低頭地說：「老師，我知道我現在就是不自信，可是我能怎麼辦呢？我不想跟中國孩子一起上課，這樣我鍛鍊不了口語......." 結束的時候她看著我，嘿嘿笑了一下：」哎，這都是我的問題。沒事兒了，沒事兒了老師。」就轉過身玩電腦遊戲了。我就這麼被堵了一道兒，腦子裡一團亂想著怎麼開導這個小女孩，她倒先結束了對話。

兼職九個月，Qiong是我帶的第三個學生。作為語言助教，本來只要課堂上幫助學生翻譯，解釋教學內容就好了，偏偏我就是燃燒型的人，想把我知道的，感悟的統統告訴他們，跟孩子的思維碰撞很奇妙，他們永遠都覺得你講的太沉重，而我卻總覺得說的不夠透徹，常常說著說著就覺得自己像中年人一樣，急著不想讓學生犯錯誤，把實踐過的看到的可行的道路指給他們，讓他們去選，去走。自己是學生的時候，寫的想的全是要敢於走少有人走過的路，要有自己的獨立思想。當站在老師的角度上的時候，我卻想給他們一條最保險的路去走，這條路或許已經被踐踏地寸草不生，或許你能清晰地看到目的地，但沒有荊棘，沒有磕碰，沒有害怕，沒有失望。這是我想要的路，確切地說，這是現在的我想要的路。所以，我失職了。

作為一名老師，首先要有勇氣去試。年輕的教師敢試的大多是因為熱血，沒有在怕什麼，不知結局所以無畏。工作了三五年，送走了幾批學生，腦中的條條框框就開始多了，做工作就有技巧了。等滿三十年教齡的時候，是是非非又開始無所謂起來，這次是真的有勇氣了，不僅因為經歷讓人有了能夠掌控的安全感，也因為離退休也不遠了，沒有什麼怕的了。
其次，要有超凡的溝通能力。這是建立在有勇氣的基礎上的。有勇氣才有自信，才會說的讓學生信服。

AB的角色天生就有沉重感，他孤獨，他憂鬱，他有心事，這種感覺對學生來說似曾相識，他們也憤怒，也無助，也難過，只不過他們無法控制地發洩，而AB卻能完美地控制情緒，不贅述，不開心門。他溝通的技巧很簡單，不掉進對方的思維里，對於故意找碴的人，讓他們意識到自己的無理取鬧比跟他們講一大堆道理或是跟他們乾脆吵一架來的有效的多。 因為羞愧於自己的無理取鬧，反觀AB的冷靜和理解，艾瑞克a和那個黑人學生都被他收服了。AB不想跟學生有深入的師生情，不想讓艾瑞克a產生依賴的感情，他想把每個人擋在門外，卻將艾瑞克a帶回了家，帶去了醫院，說出了心事。依賴是相互的，AB你給予了，就要能承受回報啊。可憐的是，總要有一齣悲劇才能喚起人封閉了思考。Meredith的死才能敲醒AB，他擁抱艾瑞克a是因為想明白了他還會被愛著，還有人珍惜他的愛。

精神的超脫不是要人放棄給予，放棄接納，究竟超脫的是什麼，我想應該是片尾的教室裡，AB對那個女老師說，你其實看不到我，我已是一具空殼。