不要再為了所謂的未來了

    給學生播種什麼就能收穫什麼。

    卡卯寫5的方式，如果用現代科學的診斷可能是讀寫障礙，有了診斷，有了羅列的應對條目，卻沒有了那個人以及相處過程中的快樂。馬里奧告訴他：「一個人有著長長的脖子，大大的肚子，5字上面帶著帽子。」這個數字是會動的，是鮮活的，這種交流是愉悅的。正如，珍妮老師教小寫的「a」的時候會說「先是胖胖的，然後是瘦瘦的」。這是孩子的語言，這是孩子喜歡的方式，最終的孩子得到的不是填鴨式的沒有生命的東西，而是愉悅、想像，還有對生活的美好期待，這不才是教育嗎？

     自記事起，我們就會知道終究是要上學的，初中、高中、大學，好工作，死水一樣的軌跡，幾乎感覺不到創造性。你也可曾想過，在人生最美好的20年，也可以去愛，也可以愉快的去享受知道的快樂，也可以在人與人的相處中收穫更多？

     接受教育是我們的權利，這並不是指我們要按時按點的上學，而是享受學到新鮮知識的喜悅。