學校心理學

   最近在做一份關於學校心理學在危機干預中的新趨勢的文獻綜述。於是我翻查了一些資料，關於學生的心理危機，以及學校心理師（psychology consultors）的干預，有中文的，有英文的。空閒中看了這部電影，又看了看大家的影評，不得不佩服關於哲學的思考，而我由於慣性，做出關於危機干預的思考。
  影片中有這樣一個鏡頭，學校心理諮詢師parker老師接到不少家長打來的電話，用比如注意力缺損障礙，即俗稱的多動症（ADHD）,學習障礙（LD）來解釋他們孩子的問題行為，作為專業的諮詢師感到頭痛的是，她很清楚這些孩子沒有這些可能伴有智力障礙的心理缺陷，而家長的託詞絕對是不負責的聲明。這樣的家庭環境怎能不出現嚴重的行為問題呢？而僅靠學校老師的微薄之力是很難make a different，雖然在這的老師們都有這樣的意願。
  移情部份，影片有很清晰的描寫。從街頭領回的墮落少女和胖妞都對憂鬱的男主產生了移情。請允許我將最後胖妞的自殺原因部份歸結到男主沒有處理好移情。畢竟不是心理諮詢師，自身也有沒有解決好的情節在，所以胖妞的這個結局應該是情理之中。移情的處理應該是每個諮詢師都要謹慎對待的部份，不應該讓別人離不開你，而是扶起來，再陪伴走一段後，進行放手。
  危機干預，整部影片都是陰鬱的基調，沒有一個真正開心的鏡頭，讓我看完後感覺是看了一部黑白電影，很好的處理手段。每個人正處在創傷期，男主、學校老師、學生們。男主的創傷很明顯了，有點精神分析的味道，我的道行不夠啊，只能模糊的感覺，沒法深入的分析啊！！老師們，當然是習得性無阻嘍，從沒有家長參加的家長日，最後校長企圖解散學校，一位老師的失控中完全表現出學校的無奈，無助，教育從來不應該只是學校的事，家庭有不可豁免的重要責任。學生們其實是有可塑性的，就從男主第一次上課，一個殺雞駭猴的小手段就能慢慢的收服這些問題學生中可以看出，只不過他無力拯救，也許是自身的原因，但更多的是事實——每個人都不能成為救世主。不過在小胖妞自身這段的危機干預，是完全應該進行的。其實在小胖妞找男主聊天時，他已經察覺了這點，所以他提出要她去找parker老師諮詢，不過很快被阻抗，正當他要引導時，又出現了另一個女老師的打擾，這無疑觸犯了激惹狀態的小胖妞，這時就應該有危機干預了。多關注她，接下來她就沒有出現在課堂，很明顯的警告。哎。在她自殺後，對同學們也應該進行疏導，不然這麼混亂的學校，肯定會出現跟隨自殺現象。
  好吧，我承認，我把這部優秀又富有哲理的電影當做我的一個學校心理學的案例看了。不過我一定會收藏，反覆看的。很喜歡。