死，是最錯誤的選擇。

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我步入叢林
因為我希望生活得有意義
我希望活得深刻
吸取生命中所有的精華
把非生命的一切都擊潰
以免當我生命終結時
發現自己從來沒有活過

　我屬於過著安靜而絕望的人，從來知道，可是從來不敢改變。N多理由，而不是N多方法。

Keating老師，也可叫哦，船長，我的船長。船長不就是引領一舟船的核心人物，而Keating自稱船長，是希望帶領這群孩子們尋找到最適合自己的思想和腳步嗎？我想表達願望很美好，很大一部份人都會同意。但，有些現實問題，是永遠逃脫不了的，比如Nell最後的選擇，自殺。這件事上，我們都知道Keating並沒有直接關係，甚至他一直勸說Nell去溝通，去努力。是他父親獨斷害了他。可是，船長，你知道麼，他們只是一群少年，一群並未完全對自己有清晰意識，懵懂狀態的他們在你激情澎湃的教課下，勇於找到自己的夢想，Nell找到了，很不錯的開始。然，Nell恐懼與父親的溝通，他過去十幾年未說出口的東西，還是無法突破那道屏障，他沒有選擇Keating的建議，過去的十幾年間，父親的夢想全依賴於他身上，怎麼說出口，十幾年的服從不是簡單的一時溝通就能解決的問題，Nell覺得自己走投無路了（令我愕然的是他連試都沒試），他找到了他的平衡點，消失。（這裡我仍然覺得試試或許有希望，即使失敗，自殺也不遲，好狠心）。對比明顯的是，起初是他組織大家復立了死亡俱樂部，他的詩帶著激情，激情沒有掌握好就是衝動了，從他想去面試角色與舍友談話就了解到，衝動這因素很明顯， Nell的身上兼具了勇敢、懦弱兩種性格，Keating在課上說，人是激情的動物，別忘了，同時，他也有懦弱、膽怯、衝動的結構。Nuwanda申請女生入校事件也是間接反映少年們在這個時期並不能很好的掌握激情與理智間的平衡點，那需要漫長的時間累積而成。但Nuwanda去努力了，並成功的獲得愛情。（現實可能是Nuwanda家中背景相對Nell更好，但他敢於嘗試，他克服了心裡和現實的恐懼），用短而激情的教課方式，讓這兩個少年找到突破口，一發而不可收拾。悲劇連發，Nuwanda最終被學校辭退，Nell的死。並且引發了學校利用惡劣方式尋找替罪羊，給他們帶來另一種傷痕。
然後，一場成人活動開始，揪出『元兇』。我不知道Nell的父親最終想明白沒，猜肯定沒懂，寄託幻滅，堅持Keating的教課導致兒子的轉變，且他並沒有阻止接下來事件的發生，即使明白他也並未站出來為Keating開脫。學校方面，則是替罪羊找一個，不然就可能面臨倒閉的可能。Keating是最適合的目標，最終，水到渠成。也正如Keating所說，逼供事件也會是少年們一道無法磨滅的傷痕。
最後一幕，半數少年們站在桌上，喊，嗨，船長，我仍感到他們的覺醒，自我的覺醒意識傳達到Keating的眼中。還有一幕，最初那位McAllister老師，我喜歡他，至少與Keating最初的談話，與Keating老師成為好友（畫面一起喝咖啡，交情肯定比前面有進展），最後借鑑Keating老師的教學方式（最初在教室生硬教學到在雪地裡教學），他懂得轉變，並找到恰當的方式實踐它。最後他與Keating老師的揮手，深受感動。學生們與老師們的自我尋找覺醒，不正是未來的一部份嗎？

其實寫這篇文章，我想起初中的兩位老師，一位是初一初二的班主任，他採取的是傳統教學方式，不停做作業，抓緊時間做作業。而我，覺得強度超過我能負擔，抄別人作業也就變成常事了。這位老師採取的體罰方式---投降，舉起雙手跪在教室前。雖然我從來沒有被這樣罰過（被罰站過），但深深覺得這方式特別不仁道。而他的理由，只是因為他兒子就是被他這麼教育考上北大，就引申到我們身上繼續。
到了初三，估計是學生不滿情緒太高，換了一任老師。巧，他的教學方式和Keating有異曲同工之妙噢，一開始，他就給我們上了十三節關於人生各方面的內容。很大一部份人激情澎湃，非常崇拜他。他採取的是不斷激勵我們，到現在我還是很感謝他。譬如種種就不細說了。仍然有一部份同學長大後，感謝前一位老師，認為他的傳統教學方式給他們的啟示很深。我無法評論哪個更好，我只能說初三那位班主任給我更多讓我成長的地方，讓我受的傷害更少。僅此而已。