不知這算不算影評——《超脫》與《等待超人》故事背景的一點比較分析

在看完《等待超人》http://movie.douban.com/subject/4262611/後沒隔多久就看了《超脫》。如果說《等待超人》展示和總結了美國教育的困境——公立中學教育正走向潰敗，那麼《超脫》里阿德里安作為一個富有責任心的教師則以他的代課故事向人們驗證了這一點。影片裡那所最後被關閉的學校，和那些學生losers，是美國目前公立教育進退失據下的犧牲品。很難想像美國這樣的教育強國，同樣面臨優質教育資源稀缺的困境，公立教育質量整體參差不齊、各州分佈不均，低走的大學升學率讓家長普遍缺乏信任感，經濟一般的家庭紛紛申請聲譽好、升學率高的中學，而後者由於數量和規模有限只能通過抽籤的方式隨機選擇一定數量的學生。《等待超人》最後，給出的解決方案是集聚社會資源建立更多的好學校，但是基於龐大的學齡人口，即使方案可行今後很長一段時間內現狀也不會得到輕易改觀，大部份學生仍舊只能在一般學校和差學校得過且過混到畢業了事。
《超脫》關注的正是那些失敗學校裡的失敗學生。和《等待超人》從反面證明好教師對學校、學生重要性形成鮮明對比的是，《超脫》從正面塑造了以阿德里安老師為代表的，一群對學生恨鐵不成鋼、學生家長動輒辱罵、家家自身困擾不斷、明知不可為而為之、希望能救幾個救幾個、堅持工作到學校最後一刻的美國教育工作者的形象。而《等待超人》里，依靠近乎終身制合同條款賦予的鐵飯碗和全國性教師聯合組織的巨大影響力，公立中學教育系統大部份老師已經安於現狀、不思進取，對提高後進學生的成績基本沒有興趣，遑論持久塑造學生的心靈氣質、關注乃至影響學生們的三觀了。
被家庭拋棄→被學校拋棄→被社會拋棄，壞學生的養成之路都是相似的，而好老師是阻止學生變壞的最後一道門閥，鋼琴師這次用了97分鐘，算是講透了這個道理。