啊，船長，我的船長

************這篇影評可能有雷************

　　在幾年前曾看過這部電影，因為時間的流逝許多情節已經忘記，卻只有這句「啊，船長，我的船長」始終印在腦海當中。重溫《死亡詩社》，卻有了更深的感悟。
　　這部片子的另一個名字是《春風化雨》，說的就是在沉穩凝重的威爾頓預備學院，新學期的文學老師基廷的到來如同一陣春風，一反傳統名校的嚴肅刻板，他的教育宛若春風化雨，潤物無聲的留在每個人心裡。
　　他不拘一格，用獨特的教學方法和讓學生能夠獨立思考的教學理念影響著學生。他在課堂上讓學生撕書，讓他們學會了藐視權威；他讓學生們站上講台，用不同的視角來觀察世界；他讓學生們在內庭里大步地走，讓他們學會擁有自己的步伐。他是時代的反抗者。可是他即不同於《放牛班的春天》中那位老師一樣單純用愛來改變學生，也不同於《三傻大鬧寶萊塢》中蘭喬用自己特立獨行的思想和行為改變著社會。他既勇敢地嘗試，又不缺乏理智和冷靜。他是船長，帶領著學生們朝著自己內心駛去。
　　而基廷老師的學生們從剛開始上課的拘謹，將信將疑，到理解他的思想，再到創建古詩人社，在山洞中放聲歌唱，他們完成了自我的蛻變。其中一個學生尼爾給我留下了深刻的印象：他在父親面前是孝順兒子，對父親的話言聽計從。父親以學業為重要他退出校刊社他也退了。直到受到基廷的影響，他認識到了自己真正想做的事情是表演，表演是他的全部。但是一如既往，遭到了他父親的反對，儘管他內心對表演是那麼的渴望，可是在父親的大聲訓斥面前他還是沉默了。每當看到這的時候，我的心裡都是萬分的焦急，都在心裡大喊：你說出來啊！可是最後依舊是沉默。有一個鏡頭是：在他父親轉身走後，他一邊哭一邊說：「我表演的很好，真的很好。」看到這的時候我哭了，因為內心被他觸動。明明我們都做的很好了，為什麼就是不能讓我們做自己喜歡的事，為什麼要完成上一代的夢想，為什麼不能為自己而活著？聽從自己的內心，知道自己真正想要的是什麼，為自己而活，是那麼的困難。
　　還有兩個學生：一個膽小，始終不敢上台念自己的詩，最後在基廷老師的幫助下釋放了自己。另一個面對自己喜歡的女生不敢開口，直到最後才勇敢的像她示愛。他們和尼爾都有一個共同點：懦弱，他們面對自己，或是自己想要的東西時太懦弱。因為在巨大的壓力面前他們不敢去做，長久以來受到社會環境的壓製造成了這種性格，他們只能按照社會的要求去做。
　　我們自己何嘗又不是如此，你敢像別人大聲說出你的想法嗎？你敢不怕嘲笑向心愛的女生示愛嗎？你敢為了自己的夢想不顧一切嗎？你不敢，我們都是如此，我們已經養成了一種得過且過的惰性，不願意去改變。就像在高中我們養成了只聽老師講的習慣，老師講的就是對的，不需要你去思考。可是到了大學，真正讓你去思考去做的時候，誰都不願意。當老師用全新的方法教你的時候，得到的是你的不屑一顧，因為你懶得去想。
　　就我個人而言，舉個例子：我喜歡看電影，但是現在養成了還沒看就先上豆瓣電影看看簡介，評分和評價。評分高就認為好，興緻勃勃地去看，可實際上我總能看睡著，可能是我這片子不適合我，也可能是以我的水平還欣賞不了；而看到評分低的片子則是帶著不屑去看，結果經常很開心的看完。可以說我得了豆瓣電影症候群，什麼都依賴他受它影響，懶得去想這片子到底怎麼樣，有哪些片段值得深思。
　　如果你有一個船長，你是否願意跟隨他前進，還是躲在自己的世界裡洗洗睡。
　　最後陶德的死十分讓人痛心。也許看的觀眾不太理解為什麼僅僅是父親不讓他表演他就選擇自殺，是不是太幼稚太輕率了。但我的理解是，與其活在別人的期許之下，失去自己，並且毫無能力去改變這個他要抗爭的世界，還不如解脫，到另一個世界去找尋新的自己。
　　結尾學生們冒著退學的危險站在講台上說「船長，我的船長！」我想，這句話包含了這部電影中所有無法用言語表達的情感，一切盡在不言中。