愛讓他們成長

     進入這個這地方的每個孩子，都是折翼的天使。在他們的成長經歷中，可能是缺乏親情、關懷或者自身生理的因素，導致他們的性格、待人方式出現了差池。當我們遇到這樣的群體往往會有兩種表現：一個是以毒攻毒即以更為的強制的方式來制止他們，這樣的做法在短時間內是很有效果的，但是這種做法只是治標不治本，無法讓這些孩子真正的走向正道；另一種做法就是用愛來感化他們。這種做法看起來容易而做起來難。就像之前的馬修先生一樣，他也很愛這裡的孩子，但是他的這種「寵愛」或者說是「溺愛」卻沒有起到很好的教育、成長的作用。反而讓他們越來越調皮、叛逆。相反，那位音樂老師卻把教育和愛處理的恰到好處。當孩子們犯錯誤時，他會用一個比較的合理的方式（照顧由於他的調皮受受傷的馬修先生）來教育孩子。通過組織合唱的方式，給他們的生活帶來一絲歡樂和一線生機。
   但是，假如沒有校長「魔頭」或者「惡魔」這一角色的存在的話，這位音樂老師——學監的教育方式，會不會有這麼好的效果呢？是不是正因為跟先前有了一個鮮明的對比，他的教育方式才會有了這麼的效果呢？