成長教育：人生沒有捷徑

一名中產階級少女，假若她出生在維多利亞時代，她的選擇只有接受嚴格的女子教育，為嫁給一名優秀的男人，終身依靠對方而生存。即使時間來到 1961 年的英國倫敦，女子學校裡的課程已發生了改變，增設了拉丁文、法語、文學，中產階級女子的未來似乎不再只有尋找美滿婚姻這一條路，而多了上牛津大學這個選擇。

中產階級真是一個神奇的詞彙，它似乎比底層的勞動人民高貴，不用干辛勞的體力活，但又比所謂上層階級來得有骨氣，不依靠家族門第過著虛偽的生活。

但事實上，每個階級都有著原始的嚮往上層建築的衝動和渴望。一名中產階級的女性，骨子裡嚮往著上層社會的生活，終日無需工作，只需穿著華衣美服，進出高級場所，談論風花雪月。對於一名普通中產階級 16 歲少女而言，唯一的捷徑是找一個像大衛這樣的男人。

珍妮（穆瑞摩雷根飾演）與大衛的相遇頗具浪漫色彩，在一個滂沱大雨的下午，帶著大提琴的少女無助地站在街邊，她幸運地得到了一名熱愛音樂、開著名貴汽車的男人的友好幫助。

很難說這段相遇是否是幸運的。遇到大衛，珍妮得以體驗完全不同的生活，跟刻板艱苦的學習生活相比，當然是進出音樂會、拍賣行的生活來得有趣。更不必說那正是熱愛法式生活的珍妮日夜期盼能過上的日子。

體驗過捷徑帶來的墮落和快樂，少女珍妮迅速把她的文學理想和考取牛津是事情拋諸腦後，並且開始質疑所謂教育的意義。刻苦地學習拉丁文究竟是為了什麼？學校的教育對於學生的未來究竟能起什麼作用？接受教育，努力學習，考取名校後能帶來幸福的、有趣的生活嗎，還是會過上像校長和老師一般看起來呆板無趣的生活？

既然從老師和校長處得不到答案，她又何必懷疑自己的選擇。

只要孩子發現父母對於哭鬧撒嬌毫無抵抗能力後，她便不會再努力表現來獲取父母的歡心，畢竟眼前有個更簡便快捷的方法啊。

但是，成長是沒有捷徑可言的。一個人的人生有一定的軌跡可言，當我們 16 歲，便妄想過上 30 歲的生活，那是極其危險的信號，不能輕視時間。

我又不禁想像要是珍妮真的和大衛結婚了，她就會得到想要的生活和幸福嗎？但電影告訴我們這不可能，大衛的妻子跟她說：「她們都會……」看來，大衛前科妥妥的。幸好珍妮是個聰明的孩子，她開始尋求老師的幫助。女性之間總是願意互相幫助的。故事的結尾，珍妮還是去了牛津，和一名看起來呆呆的男生約會。

說實在，我並不認同這個結尾，感覺真的如檀木里說的：純情少女終成綠茶婊。在與成熟多金的大叔談過戀愛後，這樣一名自我意識強烈、充滿法式浪漫情懷的女孩找一名好好學生談戀愛，簡直就像失足少女常說的那句話：回老家找個老實男人嫁了，好好過日子。

片子唯一值得稱讚的大概只有兩名主角，穆瑞摩雷根表演的這一名聰慧帶點叛逆的少女，不禁讓人想起傲慢與偏見裡面的伊莉莎白，當然看來伊莉莎白比她有眼光多了。她時而清純可愛，時而的低頭哭泣讓人憐憫，偶爾將頭髮梳起來時神似奧黛麗赫本。而她望向遠方的眼神，總讓我相信，儘管她受傷了，但她是那種有能力自己站起來的女孩。就在這時候，她才明白什麼叫一名成年人，或者說是一個女人吧。

而大衛的扮演者，則很好地履行了作為一名羅切斯特先生所需要的成熟男人的魅力、與身份和履歷所匹配的談吐和姿態，當他深情款款地挽留珍妮時，當他對著珍妮父母口舌生花時，也讓人感嘆中年大叔魅力無法擋啊，這種毒藥般的危險，讓我不禁撫心自問，假如自己是當事人，我會懷疑他嗎？

但令人失望的是，縱觀全片，導演似乎沒打算解答裡面提出的兩個問題，學校的教育究竟是為了培養怎樣的學生？或者說，學校在面對誤入歧途時的學生時，該扮演怎樣的角色呢？

我一直認為，接受學校的教育，乃是為了給予學生對未來更多的選擇，學校應該給予學生足夠的犯錯的機會，如此，一名青少年才能知曉自己的未來，才能更明確地明白自己想要的究竟是什麼。

當學校只提供一種學習方法，一種生活方式，一種文化氛圍時，我認為這是一種失敗的教育。如此，我們跟維多利亞時代的女性相比，進步在哪裡呢？