「三傻」

直觀的主題是反對傳統教學體制，而暗含的主題
卻是對社會等級制度的顛覆。校長絞盡腦汁，「兢兢業業」
地管教學生取得高分，爭第一、因為歷史不會記住第二名，
畢業後找到薪水豐厚的職業，進入上流社會，到已開發國家
定居。這些成為大多數學生學習的最終目的，學習不是提
升自身修為的手段而成為提高社會地位的敲門磚。期末結
業照是按照學習成績的名次排列的，新生入學伊始必須向
老生行脫褲致敬禮，以示服從，除了蘭柯其他所有人都甘
心接受，反映出等級制度已經深入到生活的方方面面。森
嚴的社會等級制度催生了機械的教學體制，而教學體制反
過來鞏固並延續了社會等級制度。兩者實質為辯證統一體。
影片結尾蘭柯真正身世的揭示是對教學體制和等級制度抨
擊的又一次強音。蘭柯的成功不僅是對傳統教學體制的嘲
弄，更是對社會等級制度嚴厲地鞭笞。