遲來的觀影體會之一：如何寫觀後感

十六年後再次提交的觀後感——觀《一個都不能少》
看到這部電影被上傳了，說一些當年沒有想到、或沒敢寫在觀後感作文上的一些話吧。

這部片子是1999年上映的，那年我初一，是中學生涯的第一次集體電影，初中三年學校組織的電影，我只記住了這一部，學校組織的電影畢竟不是自己整天關注影訊所期盼的電影，所以大多印象不深，唯獨這一部是個例外。這倒不是因為當時被這部電影感動得痛哭流涕，真沒有，當時在看這部電影的時候，壓力特別大，因為看完後就要回去寫觀後感作文。

看電影寫觀後感作文是語文老師慣用的作文訓練，只可惜當年寫的觀後感都是被強迫看的電影，說實在的，從小學到中學，集體電影基本上是味同嚼蠟，這是自然，受歡迎的高票房電影也沒必要再讓學生掏錢充數。當然，我並不是說這部電影沒意思，至少，它不屬於那種看著非常有意思的娛樂電影。正因為不是娛樂電影，所以對於一個那時候剛上初中生活在城市中等收入家庭的我來說，就根本體會不到這部電影所要表達的主旨。

這部電影實際上反映的就是中國的基層教育問題，這是個體制問題，再昇華一下可以上升到文化、哲學問題，但是這都不是我想說的。我想說的是，這部電影讓一群屁都不懂得小學生、初中生坐在電影院裡度過一下午的時光，究竟有什麼意義？我至今還能記得幾個班的班主任守在電影院門口不准學生們出去，也還記得電影開始之前「不准帶零食」的命令，那好，我都理解，因為要寫作文，老師您讓我們認真看電影——就算我都理解，可是，西部地區的落後、基礎設施的極度匱乏、師資力量的嚴重不足、未成年人受教育權利的保障等等、等等，這些這部電影中真正表達的東西——小屁孩子們能想得到麼——話又說回來，這些問題，是小屁孩子們所要承擔、解決的嗎？這就是當年我在看電影準備寫觀後感時的壓力和困惑，是啊，電影很深刻，好像講的很嚴肅，但是，那時的我面對這個問題實在是有心無力，「雖然不知說的什麼，但是好像很厲害的樣子」，這就是最直觀的感受。

說實在的，倒不如另一部電影《背起爸爸上學》，至少，這部電影表達的很直觀，通過一個充滿孝心，同時又刻苦學習的「苦孩子」故事，不但起到了很好的「教育意義」，還巧妙地規避了諸如未成年受教育權、農村基礎設施不完善等「高大上」的問題，寫起觀後感來，更有模板可套：「今天，我們看了xxx電影，內容說的是xxxxxx，看了以後我深受感動，對比電影中的xxx（正面案例），我是xxx（反面案例），我決定學習xxx，改正錯誤，好好學習，成為國家棟樑，絕不辜負xxxxxx的期望！」

很多年以後，我才發現，《一個都不能少》的觀後感應該是如此： 「中國農村基礎教育的發展狀況及其對策研究」   舉報