【 不良教育 】

本片以艷麗色調搭建世界，時光交錯縫合敘事，在施虐與受虐，愛與恨中揭露男性內心一角。

字幕伴隨數字處理的簡報背景拉開序幕，宗教符號與世俗情事若隱若現，現代主義風格引領觀眾入場。

寬螢幕體現當下氛圍，4:3經典畫幅營造過去時空，色調明麗，面部生殖器特寫添上一抹情色誘惑，再搭配偶見的波譜藝術，從室內製景到畫作道具一種現代主義氛圍，弗朗哥統治時期的壓力見諸於角色情感而非影像。

老師面前的歌謠，湖邊的moon river，球場上升格特寫以及故意踢偏的球，兒童世界被宗教禁錮卻純真美妙。

小說，回憶，當下，時間在剪輯台上重新整合，相互交織，將敘述引入懸疑情緒。伊格納西奧，胡安，manolo，恩里克四人感情曖昧不清，他們明明彼此痛恨，亦在痛恨中歡愉，在歡愉中漸行漸遠，性錯位是天性使然，那麼「一點兒小玩意兒」就可以打發還有金錢需求則顯得世俗，不過最終阿莫多瓦讓我們看到：胡安對哥哥的愛，manolo在痛苦掙扎，伊格納西奧的深情，恩里克自私中的懷念，阿莫多瓦的同性身份還有情感矛盾性都在本片中不言而喻。

不要為本片進行唯一性說明，它展現了一個情感複雜度不低於女性身份的男性情感百慕達三角。宗教背叛，金錢勒索，性慾脹滿，還有對愛的執著，阿莫多瓦的世界人物敏感多情，價值觀模糊，色調迷離，貢獻了一個心思細膩妖嬈多彩的影像世界。   舉報