隨風潛入夜，潤物細無聲

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       我們一生中的過客如過江之鯽，川流不息。生活如大江大河般洶湧向前，有幾個人能記得自己生命中的一些過客會在自己曾經黯淡無光的生活中默默發光並且影響深遠？他對你的影響在當時看或許不值得一提，但是在你遙想當年的時候，你或許會發現他當初的舉動就像為你暗無天日的生活點燃了一個火把，照亮你潮濕的內心和慢慢前路。

       而馬修就是那把默默燃燒自己的火把，在如一灘死水般的學校里發現象金子般閃閃發光的皮埃爾和他的天賦。馬修獨具慧眼並且耐心培養和引導，悄悄囑咐皮埃爾的母親一定要珍惜和培養他的音樂才能。而皮埃爾卻一直蒙在鼓裡，直到看到50年後老同學珍藏著的馬修老師的日記方纔如夢初醒。
       
       學校校長的暴虐，無知和狂躁使得學校裡的孩子被粗暴對待，體罰，緊閉屢禁不止。本就處於叛逆青春期的孩子們更是有恃無恐，惡作劇和同學間的衝突不斷，而校長唯一的處理辦法就是壓制和懲罰。

       而馬修的到來卻像一股春風般掠過孩子們乾涸無望的心，他先讓孩子們在紙條上寫下未來自己想成為的人。他不僅對孩子的錯誤行為耐心地深究其背後原因，而且還隱瞞孩子的姓名保護孩子的自尊不受傷害。這正是因為馬修把孩子當做了「人」來看待和尊重。他不畏強權，另闢蹊徑地用組織合唱團的方式來鼓勵孩子們釋放自己壓抑的內心。他用愛一點點澆灌孩子們被忽視被壓迫被誤解的枯萎的心，直到他們荒蕪的心田長出希望和感恩的嫩苗來。

       孩子的許多行為在大人看來是離經叛道和不可理喻的，這種偏見讓校長粗暴地將孩子的錯歸於搗蛋和不知悔改，他不會耐心地去探究孩子錯誤行為背後的初衷。而馬修比校長多的恰恰是耐心和理解，這在馬修發現孩子偷錢後隱瞞其姓名也正好呼應了片頭馬修讓孩子寫下理想的情節。因為他知道孩子的理想雖然聽起來異想天開，但他不忍打碎其美好願望，也是想讓孩子保有一份童真和對生活的熱愛。

       每個孩子都需要大人的認可和肯定，而馬修給予他們的這種真實的鼓勵讓孩子們在迷失與放棄的道路上幡然醒悟。他們受到了馬修光一般的照耀，遵循著他的指引回歸自我和本性的善良。教育的方式不在於激情澎湃的說教，而在於比別人多一點點的耐心和一雙善於發現的眼睛，看到不同生命個體身上的閃光點，並且慢慢用愛去影響和澆灌，讓其開出燦爛的生命之花來。

       馬修臨走時原本心裡有一點失望，因為孩子們被校長鎖住了門不能來送他，但當他在轉角處看見滿地潔白的紙飛機上佈滿孩子稚嫩的字句，聽到教室裡傳出那激盪人心的歌聲，他內心充滿安慰和感動。然後他抬頭，看見無數紙飛機飄蕩在空中，緩緩落下。嚮往自由的心是關不住的，愛和希望是鎖不住的，他不計較自己的個人得失，只是希望孩子們的心可以因為自己的努力而變得勇敢一點，柔軟一點，友善一點。

        馬修自認為是失敗潦倒的代課教師，他卻不知道因為他邁出的愛一小步，卻溫暖了孩子們原本灰暗潮濕的心，滋潤了孩子們乾涸荒蕪的靈魂，照耀了他們無望迷茫的人生路。

        誰也不知道自己生命中的那些過客幾時來，幾時走，只知道他們像天空中的白雲一樣，來了又去，去了又來，然而他們中的一些人卻會或多或少地在我們生活的大舞台上扮演過舉足輕重的角色，只是我們當時不知道而已。而他們經過的方式也是悄然無聲的，不著痕跡的。就好像那三月的春雨一般，隨風潛入夜，潤物細無聲。