三觀的正與不正？

雖說是模仿迪斯尼運作方式的動畫電影，但是還是拍出了法國動畫的感覺，不僅僅是在於背景和畫面在於法國，更多的是它講述的內容，評論裡有不少人批判這部電影三觀不正，將會給孩子帶來不好的影響。恰恰是看似不那麼「正」的三觀才帶來了這部作品的思辨意味，一碗濃濃的雞湯就能夠滌盪孩子的心靈？一部如此正能量的動畫就會塑造出一個健全的人格？曾經有一個體驗，坐在影院裡看「我在故宮修文物」，身後是一位年輕的媽媽與七八歲的男孩，在觀影過程中那位母親一直在喋喋不休地進行「科教普及」，當孩子少有分散就立即呵斥孩子集中注意力去關注這部電影，只因這部電影具有「教育意義」。我不知道如此正能量的教育後來那個男孩從這部電影裡學到了多少，但是最基本的，在影院裡需要保持安靜的素養，可能在獲得「科教」知識的同時失去了。很多時候我們在思考問題的時候，過多地站在了成人的角度上，嗯，這很正能量，這對孩子有幫助，這個太負能量了，對我的孩子有壞處，這不是一部好電影。這部電影的「負能量」之處，在於菲麗西並不是靠誠實進入舞蹈學校，但是這是很大的錯誤嗎？這恰恰是人物健全性——即每個人都有其情緒和負面的東西，我們回想一下當時冒名頂替的情形，在於富家女摔壞了菲麗西的音樂盒，然後菲麗西一氣之下就拿著她的錄取通知書去了舞蹈學校，這就是菲麗西的情緒化，是她作為人這個物種所具備的東西，所以這樣的設置恰好避免了迪斯尼動畫人物中過於扁平化的弊端，每個人在成長的過程中都有說謊的時候，這毫無疑問，但我並不是在標榜說謊的人，而是一個「原諒與否」的問題，在這裡，我覺得菲麗西是該被原囿的。

回家好好問孩子，不是問「你從這部電影裡學到了什麼」而是問「你看完這部電影什麼感受」。如果孩子向你回答:「菲麗西跳舞好棒啊」或者「很好看的，你看Victor都會飛，他好棒還會發明東西，菲麗西跳舞跳得那麼好看。」這就夠了，我們要的是感受與薰陶，不是說教，孩子才不會想那麼多，如果有，那也是大人的引導。

原諒我以上的說教，一個想做回孩子的大人。