以「愛」之名

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一個校風嚴謹，以追求高昇學率，培養菁英為目標的貴族學校，在基廷老師到來後變得不再平靜。他打破常規讓同學們站上課桌，學會用新的視角看待世界；他拒絕照本宣科，讓學生們撕掉前言，甚至還把課堂搬到操場上，鼓勵他們作出自己的詩歌；他帶領學生去校史樓聆聽死亡的聲音，反思活著的意義，要他們及時行樂；他還告訴他們在某個地方的山洞裡有「死亡詩社」的存在……
        基廷的出現如同一股清流，滋潤在孩子們的心田。在他的感召下，學生們自發地組建了自己詩社，尋著前輩的足跡，開始了定期讀詩活動，一次又一次興趣使然的快樂集會。漸漸的，這些懵懂的年輕人開始越發地認識自己，了解自己，他們中有勇敢求愛的諾克斯，有熱愛表演不惜違背父親意願的尼爾……然而他們的行為與學校信奉的價值體系格格不入，註定是悲劇收場，尼爾的死讓人嘆息。
        尼爾一直以來擁有一個演員夢，而父親只想讓他做醫生，尼爾是孝順的，不想違背父親的意志，又不惜放棄自己的夢想，於是陷入無盡的矛盾之中，在絕望之時尼爾找到了自己信賴的基廷老師，基廷為他指引了方向，尼爾終於登上了舞台，完成了自己夢寐以求的演出，他出色的表演贏得掌聲不斷。尼爾似乎天生就是個演員，你看他在舞台上的樣子彷彿如魚得水，在汪洋的大海中盡情撒歡兒，一切都是那麼美好，彷彿本該如此。然而父親的到來終止了尼爾的演員夢，這讓旁觀者都覺得不可思議，是魚兒不就應該游向大海，是鳥兒不就應該自由飛翔嗎？父親的行為最終逼死了尼爾，在寂靜的夜裡，尼爾頭戴荊棘冠，用手槍結束了自己年輕的生命，令人嘆息。可無論如何，尼爾在死前還是擁有過短暫的歡樂，他圓了自己的夢，以一個演員的身份死去了，也算是真正地做了一回自己。當看著尼爾的父親撕心裂肺地喊著他的名字，難以接受兒子死去的事即時，我本以為他能夠從尼爾之死中有所反思而做出改變，然而可笑的是父親把兒子的死歸因於學校，學校頂著壓力必須徹查到底，很快詩社的秘密因而公之於眾，基廷老師也被開除了。
        隨著劇情的發展，我的心情變得越發壓抑，學校遵奉著長久以來堅持的信念"傳統，榮譽，紀律，卓越"，並驅逐異己者，學生們只好回到傳統的課堂，繼續學習，明明看到了暴露的問題，卻不能改變，有一種強烈的無力感。可仔細想來，卻覺得劇情合情合理，非常真實。現實中，個人的力量終歸是渺小的，基廷老師新穎的教學理念大膽創新，鼓勵學生們獨立思考，激發個人的潛能，勇敢追逐理想……他動搖了學校長久依賴強調的傳統與紀律，打破了平衡，在教育目標和評價尚未改變的制度里，基廷老師猶如孤軍奮戰，孤立無援。
        我不禁在想教育是什麼？更多時候，老師或家長以「愛」之名，為孩子規劃未來，指定最穩妥的人生軌跡，不惜壓制孩子的天性、活力和創造力。相應的，學校接納性格迥異的學生個體，卻把他們按照統一的標準來培養。正因如此，我跟影片中的學生們一樣敬佩基廷老師，他的教育理念是真正以育人為中心的，他愛每一個學生，尊重個體的差異，喚醒了學生的主體意識，讓他們做自己生命的主人。
        那麼，基廷老師帶來的教育變革真的以失敗告終了嗎？未必。內向的拖德在基廷的循循善誘下，終於喊出了自己心底的詩音，告別了羞於表達的自己，基廷老師即將離開之際，他率先站到了桌子上表達對「船長」的敬意，那些接二連三站上桌子目送老師的同學凝聚成一種強大的力量，震撼人心……基廷雖然沒有力量改變一切，卻已經影響到了這些學生，而他們正是未來的希望，一代又一代，相信會越來越好。   舉報