我就活在那裡

詩是美的，不該用分數或者技巧或者辭藻來判斷一首詩。詩是感性而非理性，該用心去品味而非用標準去衡量。不同的詩被不同的人演繹會有不同的效果。詩人寫詩沒有標準，平日積累，有感而發。從樂府到唐律到宋詞元曲，從四言到五言七言亦或長短不一，能否成為名作看的是內涵而非表面風光。 教育也不該用分數，成就來衡量是否成功。該用是否培育出健全的人格，獨立思想來抉擇，而非數位化的成績或者名次。優秀的教育者是不會去這樣做的，因材施教，有自己的教育理念作為核心，才能教育出真正意義的人，僅僅傳道授業，能溫飽自己，掙紮在金錢海中，沒有解惑，不知生存生活之別，無獨立思想，自由精神，仍然是一個考試機器，社會的一個零件，一個失敗的人。 death很可怕，未知的事物總能引起恐懼，更何況不可能逃脫。但生活的禁錮，精神的壓迫總會讓人走上絕境，看到了自己，看到了別人，看到了很多在硬性的教育制度中，在以高考成績為唯一衡量標準的社會中沉浮煎熬的一代人。坦然能為國家培育出很多技術人員，可對於國家內涵，文化傳承，百害而無一利。 當多數人都對不穿衣服的皇帝視若無睹時，有勇氣說出事實的孩子雖然身單力薄卻讓人心振奮值得尊敬。