迷失之物，迷失之世

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――敘事角度淺析《迷失之物》
      短片《迷失之物》以第一人稱旁白的形式回憶了男孩遇到「怪物」、為其找到歸屬、成年後幾乎不再見到「怪物」的故事。短片對社會和時代做出質疑，表達整個時代在迷失的主題。
        短片的行動敘述者是故事中已成年的男孩，作為情節的組織者，當事人將過去與現在瑣碎的事件組織成一種貫連有力的形式，講述了自己的經歷。
        短片按照現在、過去到現在的時間順序敘事。短片開始畫面雖是少年時期，但旁白卻站在成年後的角度講話，之後旁白以回憶的方式展開對過去敘述，結尾又回到當下的成年。整體來看，短片意在將過去與現在做對比，講述過去是為了突出現在的狀態，諷刺造成現在狀態的原因――社會和時代的磨鍊。
         短片的敘事空間限定為三個，一是排斥「怪物」、充滿管道、高牆、路標的現實世界；二是名義上接受「怪物」，暗中卻是遺忘和丟棄，不接納「怪物」的聯邦零碎物件處理部；三是「怪物」被接納、一切看起來十分和諧的「烏托邦」世界。聯邦零碎物件處理部和現實世界在短片的表意中有相似的特點，化作一類，則烏托邦和現實世界形成對比，導演有意通過展示兩個世界的不同來探討現實世界的問題。
        短片的敘事結構分為三段。在第一段中，建構了「怪物」與世界的矛盾――「怪物」不被這個世界接納，其歸屬並不是這個世界。同時，「男孩」以偶然的方式發現「怪物」，這成為推動整個故事發展的線索――男孩樹立了明確的目標――幫「怪物」尋找歸屬，而這一線索也是解決「怪物」與世界之間矛盾的紐帶。短片的第二段，主要敘述男孩和「怪物」尋找解決矛盾的方法――找朋友皮特詢問，試圖把「怪物」留在家裡，將它藏在小屋裡，送它到聯邦零碎物件處理部，按紙條尋找歸屬。另一方面，這一段重點表現了這個世界對「怪物」的排斥――以世界的測量標準無法對「怪物」進行了解、父母「從哪來回哪去」的態度、聯邦零碎物件處理部是一個「用來遺忘和丟棄的地方」，這裡並不能真正接受「怪物」、紙條的不解之謎。第三段講出結局並引出另一條矛盾。男孩幫「怪物」找到了歸屬，但出現了另一個矛盾――成年後的男孩見到「怪物」的次數越來越少，這意味著成年男孩在社會和時代的磨鍊下與少年時期已不同，男孩已對世界失去了興趣，這是對社會和時代的質疑。
         短片在結束字幕之後，畫面中出現了正在聯邦零碎物件處理部掃地的「怪物」，這說明現實世界依然無法接受「怪物」，聯邦零碎物件處理部只是現實世界為了假裝成接受一切不同，而矇騙人們建立的場所。
         導演再次諷刺了現實世界，迷失的依然在迷失。假裝接納的時代無法真正美好，成年的男孩即是迷失時代的產物。   舉報