關於教育

************這篇影評可能有雷************

面對成績差的班級我們都會頭大，但是看到這個視訊裡的那群孩子，我們現在面對的孩子已經相當優秀了，我真的知道教育的力量是多麼偉大了，我們只是自己做的不夠好，才沒有讓這些孩子優秀起來。 馬修對孩子的忍耐是值得我們反思的。或許我們為了作業沒有完成會想盡各種嚴厲的方式讓孩子們害怕、畏懼，因為這樣下次就不敢不寫作業了，可是哪裡有壓迫哪裡就有反抗，我們可能無形當中已經在向視訊里校長的方向發展了，他總是用關緊閉甚至殘忍的暴力去解決事情，讓我們不寒而慄，我們沒有那麼殘暴，但是我們的方法一樣強硬，而孩子們反彈回來的並不是順從而是牴觸，電影裡那個被這樣教育的孩子最終將自己的母校付之一炬，就是很好的例子，我們再來看看馬修的做法。孩子們也是一樣的惡搞他，從他被潑墨水到他的錢包被偷，甚至到課堂上的嘲笑他都是包容的態度，他沒有因此發怒，甚至在校長要追究責任時選擇為孩子們開拓，他讓孩子們感到驚訝，他覺得沒有教育不好的孩子，他覺得任何孩子都只是孩子，是能夠在好的影響下被教育成優秀學生的可能，他反對沒有目的的懲罰，反對殘忍的傷害孩子的自尊心，反對校長沒有一點包容心得行為。 馬修的人性化教育值得我們學習。在這群搗蛋的孩子的圍剿下，馬修並沒有倖免於難，但是他沒有覺得不可忍受，雖然很驚訝這些學生的搗蛋能力，他總能從不同角度找到誇獎孩子們的地方，並沒有像校長那樣雷霆震怒，這反而讓學生沒有什麼成就感，他在校長的背後為孩子們指手畫腳，希望能幫到孩子們，我想再那群經常被陰暗籠罩的心裡種下了一縷陽光，孩子可能習慣了懲罰的疾風驟雨，對這樣突如其來的關懷的甘霖感到驚訝。在後來學生們練習合唱的時候也發生了一件事情，一個小男孩身材瘦小，總是受到欺負和懲罰，內心很自卑，馬修讓他唱歌是他說自己不會唱歌，馬修沒有說他笨，沒有強迫他參與進來，反而尊重他的意思，沒讓他唱，但是也沒有「遺棄」他，讓他坐在講桌上當了樂譜架，也讓他跟大家一樣感受合唱帶來的樂趣，這讓我們想到在處理差生、性格內向的學生上有所反思，儘量讓每個人參與進來，並且尊重他們，是一種成功的教育，後來這個男孩忍不住唱了起來，這種結果並不令人驚訝，馬修的人性化教育、尊重學生的做法使然。 讓孩子們找到位置。這或許是一個合唱團拯救一圈糟糕的學生里哲理，在這個學校沒有人對孩子們說他們是個學生，應該怎樣做好一個學生，他們甚至習慣了與老師校長對抗的生活，整老 師，整同學，整老師，搗蛋偷竊。。。。。。他們自己都認為自己是個壞學生，一無是處，是馬修的合唱，他讓每個學生唱歌，分成高中低三組，甚至不聽話的孩子也分了組，這讓孩子們覺得自己有了存在感，他們知道了要做什麼，有了配合、合作的想法，加強了班級的凝聚力，也拉近了馬修跟學生的距離，最終成為了朋友甚至受人愛戴的老師角色，最後一個畫面很溫馨，小男孩收拾行李想跟老師走，讓我倍受感動。在我們日常教學中，我們對待差的班級，差的學生，是不是應該多一些良性的引導，而不是一味的打擊呢？ 《放牛班的春天》帶給我的是一筆財富，以前在大學裡時就看過，但是那個時候沒有現在感受深，沒有現在更能理解馬修的每一個做法之後的哲理，這裡並沒有用語言全部表達完收穫，但是我已經改變了很多。