【放牛班的春天】

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電影講述了學校在「鐵血」校長的統治下彷彿罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試彷彿都是不被允許的，而馬修在這種「制度下」進行了自己的探索。當他發現這群孩子有唱「歪歌」的愛好後因勢利導，成立了合唱團，並在被發現後冒著丟掉飯碗的危險進行了「制度內」的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落裡唱歌；當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，並大大減少了搗亂和惡作劇；當皮埃爾平生第一次懂得了感激，並因為獲得原諒而竊喜。這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多麼叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這種願望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環境的情況下進行力所能及的探索？