又是因為短評寫不下。【( ＿ ＿)ノ｜壁】

不知道從哪裡看到有人拿這個跟【你名】比較，看完這個之後，因為記不起給【你名】打了幾分，我就有點慌，擔心那時隨大眾的給了【你名】五星這個又給四星。（果然沒有隨大眾啊！！）
這種比較就很慘，已經不能再慘了。不過大家似乎都喜歡比來比去的，嘛~

這部的難度係數其實挺高的，校園霸凌跟聽覺障礙在裡面其實都只是一個線索，但是需要拍的很謹慎，畢竟觀眾姥爺都是吃飽了撐著沒事幹喜歡雞蛋裡挑骨頭的崽啊！（所以拍的並不是很謹慎！）
霸凌的片段還是有點觸目驚心的，這裡有個誤區啊，就是觀影人在觀影時候很容易被自我代入，導致的價值觀偏差。所以我看到挺多的就說【哎呀，被欺負了最後還是大團圓似的和好了真是沒法理解啊】【這種青春的話我寧願不要青春啊！】【拜託，狗血到我已經看不清到底在演什麼東西了好嗎】

不管是過度解讀還是沒有充分理解，都是大家的自由嘛！

裡面人物的性格就都挺寫實，特別是涉及袖手旁觀的那幾個厚，其實兩個小時去講這麼一整件事，我認為是不足夠的。【未聞花名都特麼花了十幾集呢！！！】
欺凌這回事，就是閱讀氣氛的最終產物啊！女主硝子是個聽障患者，特殊人群這一點就已經足夠用來做文章了。將也小時候絕對不像封面那樣看起來那麼編舟記，是超皮的。
硝子是個插班生。經過一系列的日常，聽障人士跟非聽障人士的交流障礙這點就凸顯出來了。相處久了大家都變得沒什麼耐心，除了佐原，其他人也不願意為這麼一個讓人麻煩的同學去學手語，整體氣氛是僵硬的。尤其是跟女性團體裡的首領人物值野唱反調的佐原，後來乾脆不來上課了。變成了跟硝子扯上關係就會倒霉的情況。
可硝子一直到最後轉學前都還想著跟將也做朋友，直到他倆打了一架（這裡其實資訊量超大的，也是鋪墊了後面她對男主說的一句話『跟我玩只會給你帶來厄運』，就有一種是自己害的男主被欺凌的愧疚感。）
之前女主家長終於意識到孩子被欺凌並且聯繫學校，男主就需要出來背個大鍋了，大傢伙兒呢，也都意識到欺凌是不對的！轉而去欺凌那個一開始欺凌女主的男主。從而有了後面他倆為啥要打架的導火線。【其實我覺得全班都有參與欺凌啦，因為硝子轉學走了之後，老師在第二天還在問一些日常值日的問題，大概班上的人都覺得這些是底層人士應該做的事就都推給硝子做了】
男主的性格，對週遭的態度都因為被欺凌而有了非常大的轉變吧，環境還真是能改變人啊【不，我是不信的】
回想起來，剛開始硝子被女生團體獨自丟在操場的時候，將也過去跟她說過【不更加努力的話會被甩下的啊】。而女主在打架的時候發聲過【我也很努力了啊！】
所以打架那裡果然資訊量很大啊！這裡不談什麼本質吧，就是小孩之間靠顏值存在的好感吧我想。

將也被欺凌之後，他視角的鏡頭是往地上的，路人的臉上也都被畫上了×。將也內心的變化在這裡是有被充分的表現的，與人相處也變得小心翼翼。

總之， 關於男女主的感情線，我更趨向於一見鍾情並且死不承認。其實霸凌跟聽障在裡面所佔的比例沒有很多，大部份還是對於人與人之間的情感解讀。有家庭也有朋友，愛情占比也挺小。更多的只是將也單方面的自我愧疚與硝子單方面的自我愧疚還有兩個人的共同成長。期間還伴隨著將也對朋友此起彼伏的看法。