選擇失落

     部級機關的幼稚園，條件真不錯。但是當方槍槍哭喊著到來時，第一次面臨的就是一場狩獵。老師是拿著剪刀的獵人，其餘的小朋友像追趕獵物的獵狗。方槍槍和他腦袋後面細細的小辮子，是獵物。
     整齊劃一，準點進行的拉屎撒尿吃飯睡覺，完全軍事化的管理；給小紅花，扣小紅花，小紅花多的當班長，老師的管理手段是威逼利誘。小朋友們在紅牆之內的幼稚園裡學到的是告密、謠言、暴力。用謠言和暴力來反抗，方槍槍小朋友成為老師放棄的對象。關禁閉，孤立起來！小朋友們連討厭方槍槍的情緒都沒有了，或者說連告密的興趣都沒有了。
      園長對方槍槍說，不要以為離開了幼稚園就很幸福。幼稚園將是一生中最無憂無慮的時光。後半句那一說對錯，但前半句絕對是正確的。當方槍槍私跑出幼稚園，遇見披戴大紅花，鑼鼓喧天的遊行隊伍時，他可能懂得了，離開了幼稚園也不見得就更好。他那些單薄的哭喊、唾罵，只能湮滅在喧天的鑼鼓裡。
     方槍槍玩累了，天黑了。沒有像以前偷跑出來那樣會幼稚園睡覺，而是伏在某個角落的一塊石頭上。畫外有小朋友在呼喚方槍槍的名字。可是方槍槍沒有回答。不知道方槍槍是不是從此就從社會失落了呢？
      如果不選擇失落是否就應該由獵物變成獵狗，羊羔變成老狼？
      幼稚園的這種經歷在那個年代的大陸太典型了。哨子，繩子，紅花，鑼鼓這些符號蘊含了幾乎所有那個時代的內涵。   舉報