基廷成功了

************這篇影評可能有雷************

  講故事的手法很保守，幾個學生的群像，每個人接受了新思想以後的個人際遇，在描寫的篇幅上都幾近於平均，用力也均勻。
  我把導演這樣表現得方式理解為儘量公平而真實地描繪青少年的心理和生活，這樣雖稍顯平淡，卻是不擺架子紮實講故事的方法。
也正是因為前三分之二篇幅的模式化（或許因為青春生活本身的模式化），才將後面的三分之一的情節推向越來越緊湊的高潮，直至全片在高潮中嘎然而止。
  不得不說這部片子有一個讓人動容的結局，不僅給人了一個情緒的高潮，也給人起碼是我了一個啟示的高點，還有對之前存疑的解答。
在影片的開篇部份，基廷別開生面的授課像是一個不大不小的危險信號。
  基本上我不是很喜歡對於未成年人過於激情的授課方式，個人情緒過份被渲染容易讓年輕人對世界的認識產生偏差。
  人在年輕的時候，接受情感總是比接受理性的分析更加容易。
  當一個教師的情緒宣洩被青春期的學生全然接受時，很難讓人不去 問這樣一些問題：他的世界觀完善嗎？他的觀點傳播有目的性嗎？他所傳達的思想中的缺陷會在年輕人全面接受的過程中被放大嗎？光去描繪一些美麗和感性的感觸，缺少對其所宣傳的事物的另一面的講述，這樣傳授的知識全面嗎？
  拿我們的歷史來說，40多年前和20年前的年輕人對世界有同樣的激情，引導他們的人卻從沒負起自己該負的責任。
這該讓人警醒。
  放到影片裡，對學生自由思考引導得是否正確，幾乎就完全依靠基廷在學識上和人格上的個人修為。觀影過程中，總讓人有不踏實的感覺。總怕他自身也有人性的弱點，放大到學生身上就成了悲劇。
後來果然成了悲劇，所幸的是體現人性弱點的不是傳道授業的教師，而是負有監護責任的學生父母以及校方。
  怯懦從來都是人性的弱點，勇氣則是人性的光芒。
  尼爾的父母不敢面對慘烈的事實-----他們是尼爾自殺的最主要推力。因為不敢承認他們自己就是造成自己巨大痛苦的主因，將憤怒和責任推給了校方；校方則為了自身利益不受損，將所有責任設計推到了基廷身上。這個過程充滿了出於恐懼而對人性弱點的放縱------讓學生互相告密、逼迫他們簽下說謊的證明書。
  正是校方和父母們組成了這個社會的主體，他們利用特權對自身弱點不加掩飾地放縱，帶來了一種讓人喘不過氣的絕望和殘酷感。
但人是不應該因為怯懦獲得肯定而感到沾沾自喜的，就像課堂上帶頭讀書的那個得意的告密者。弱點和光芒之間必定會出現一個對比。
當安德森無聲地站上桌子時，我的思考停頓了一下，隨著更多的男孩們站上桌子，畫面感已經替代了思考。
  必須承認，那些站上桌子的孩子們看起來是更有美感的，不管是肢體還是精神都體現出一種光彩。跟其他俯首低頭坐著的孩子相比，在桌子上的男生們顯得更有力量。
  我想這已經解答了我在影片前半部份的疑問：
  人的優劣已分，基廷成功了。