傳遞愛

 一個七年級的學生，他的父親是個流氓，他的母親有酗酒的習慣，他和母親的關係不太好。
有一天，小男孩的新社會學老師留作業：思考一個改變世界的方法並付諸於實踐。
小男孩的想法是每個人都真心的去幫助三個人，這三個人分別再幫助三個人，把愛融化在幫助里，一點點傳播下去，直到傳播到世界的各個角落，從而改變這個世界。
影片有兩條主線：一條是小男孩的生活，另一條是愛心活動的影響。
小男孩的第一個目標是幫助一個無家可歸的吸毒者。小男孩帶他回家並給他錢讓他重新開始工作。可是不久，這個吸毒者再次開始吸毒，回到他原來的生活中。小男孩的幫助失敗了。但是影片在後來，這個吸毒者救了一個要輕生的女人。
第二個目標是他的老師。小男孩想把老師和母親撮合在一起，進展不太順利。剛開始，老師因為自己規律性的生活被打破感到迷失和恐慌，當他和小男孩的母親走上順利的發展關係後，小男孩的生父回來了。他是一個流氓，一旦喝醉酒就打小男孩的媽媽。媽媽決定原諒小男孩的生父，給他一個改過自新的機會。這個時候，老師把心裡自卑陰影的原因告訴了媽媽：他小時候也有這樣一個流氓爸爸，他為了保護母親襲擊流氓爸爸不幸被抓住。然後這個流氓爸爸拿汽油燒他身體，造成了他現在身體上的大面積傷痕。小男孩的母親被震驚了，但是還是沒有改變態度，原諒了小男孩的爸爸。事實證明，混蛋永遠是混蛋，小男孩的媽媽非常痛苦。
小男孩第三個對像是一個老被欺負的小夥伴，他想幫助他趕走那些壞孩子，可是面對混亂的場面時，他又缺乏勇氣前去幫忙。
小男孩的三個目標都失敗了，他感到很沮喪，很受打擊。
第二條主線：
　一個小報記者在採訪一起綁架案時車被撞壞，路過的一個富翁馬上把自己的車給了他。然後他去感謝這個富翁，富翁說，曾經帶呼吸困難的女兒去醫院的時候，一個正在流血的黑人看到護士不肯對女孩採取措施，拔槍威脅護士。最後女孩得到救治，他自己卻被帶走了，臨走前，他告訴富翁要去幫助三個人。記者又找到這個黑人，他說有一次他被追殺，一個開車過路的女酒鬼救了他，並讓他去幫三個人。記者更加感興趣，想順著這條線索尋找發起人，於是又找到這個女的，原來她就是小男孩的外婆。她告訴記者這個傳播愛的計劃。記者把受採訪的機會作為禮物送給小男孩，讓他在電視上解釋自己發起活動的理由。
    到這裡，兩條主線合併，電影的高潮出現。記者找到了小男孩，小男孩說明他發此活動的意圖：細心觀察身邊的人的需要，去幫他們，因為有時甚至連他們自己也不懂自己的需要；有的人固執地行走在自己一成不變的固定軌道上，墨守陳規，終日想改卻終日維持現狀不肯去改變，哪怕只是一步。
老師和媽媽被小男孩感動，互相表白，決定和好。可是這個時候，小男孩鼓足勇氣去幫助被欺負的夥伴，卻在打鬥中被無意扎死。小男孩的媽媽和老師非常悲痛，在屋外，發現許許多多的人，手持蠟燭和鮮花，表達對小男孩的感情。
剛開始看的時候,我有些驚訝。價值觀差異真大，美國人太喜歡自以為是，老想盡一己之力就改變世界拯救世界，比如說超人蝙蝠俠什麼的。這只是一個小學的作業，老師就要求改變世界。這個孩子很聰明，用四兩撥千金的辦法，傳播一個幾何數集——3的N次方，擴散的幅度很廣，他只要散播下種子就可以了。同時，他也很可愛，善良得可愛。想讓這個世界充滿愛，一點點得傳播愛，一層層輻射擴散出去。
小男孩是一個普通的小男孩，和別的孩子一樣過著普通的生活。家裡有煩惱，學校有煩惱，同時看見社會上人人都有煩惱。小男孩不普通的是，他對這種大人習以為常的生活產生了質疑，並且想解決這個問題。那麼，該怎麼解決呢？為什麼大家都有煩惱呢？小男孩認為是缺少愛。對於一個陷入麻煩的人來說，也許通過他人的幫助就可以走出泥潭，渡過難關。大家互相幫助，是不是就可以解決問題，走出麻煩呢？於是小男孩發起了這項活動。小男孩很努力得幫助他人，但是效果卻不是很好。很正常啊，什麼事情都不可能一帆風順，設想通常存在於一個理想的環境中，一旦放入複雜矛盾的社會，和各種現實問題相互碰撞，必須得不能和諧發展。比如，理想環境中，大家都願意得到幫助，但是現實中，由於個人心理素質不同，可能有些人接受幫助可以暫時改變走入正途，但是很難一直前進下去；有些人可能出於防衛心理不願意接受幫助；也有可能接受完幫助後淡忘，不再幫助他人。
但是，只要努力，克服困難，路總會走得通的。只要是問題，就有解決的辦法。困難與徬徨只是暫時的谷底，堅持下去肯定會走出陰霾。現實就是一條波動的曲線，失敗或者成功都是暫時，大多數時間都在向上爬或是往下掉。影片就是以這樣的波動曲線為線索。沒有啟用開頭順利，中間出現重大問題，然後突破解決完美結局的老套好萊塢式大結局。而是在故事情節的發展中，進展與矛盾，努力與迷茫等各種情緒互相交叉，活動進展順利與不順交替發展。這樣更加真實，使觀眾覺得感同身受。
演員駕馭角色非常好，不管是飾演老師、媽媽還是小男孩的演員都把各種複雜的感情拿捏到位。印象最深的情節是老師講述童年暴力陰影時的撕心肺裂與恐慌，渾身抽動，媽媽聽完後留露出的震驚、同情、矛盾的複雜眼神。他們完美的配合表演在不知不覺中衝擊了觀眾的心靈深處。
另一個感受深的就是童年陰影家庭暴力的問題。從影片中我們可以發現，成年人的不健康心理狀態大部份源於童年時的家庭陰影。小男孩媽媽的母親是個酒鬼，老師小時候被父親虐待。他們成年後的心理陰影都和童年時的家庭問題有很大的關係。心智健康積極向上的孩子需要健康的家庭環境，健康的家庭環境需要兩個合格的父母來建設維護。我覺得既然決定要孩子，決定要做父母，就必須得肩負起應該的責任。把暴力、酗酒、吸毒等各種壞毛病改掉。如果做不到，想活著舒服，彰顯自由與個性，那麼就不要要孩子。如果以後父母能夠更加注意孩子的心理問題，營造溫馨民主的良好氛圍，相信孩子們長大後，就不會有那麼多的心理陰影，影響正常的生活和積極的心態。
但是，這部電影也有缺陷。影片剛開始故事描述太過冗長且平淡，沒有引人入勝，不能吸引觀眾快速進入本片。導演完全可以營造小的戲劇衝突，提出懸念。影片的基調是溫馨治癒系題材，開頭也可以營造幽默溫馨的氛圍。可是剛開始有些過於平淡甚至讓人覺得難過，以致於我和同學看了十分鐘左右，都不知道這部電影要說什麼或者引起想知道電影要說什麼的慾望。
這部電影的高潮就是小男孩發表感人演講，媽媽和老師和好，小男孩被誤殺，群眾舉燈悼念。小男孩發表的演講是這部電影的主題，也是最為核心的部份。這部份十分不錯，表達言簡意賅深入淺出，又曉以大義，把廣義模糊的愛具體到現實中強的操作性中：幫助別人，傳遞愛。這比歡呼口號「我愛祖國我愛人民」有效的太多。媽媽和老師受演講感動和好，表現了小男孩演講的影響之深遠巨大。小男孩被誤殺應該是像徵了傳播愛的道路是曲折的，路慢慢其修遠兮。然後觀眾就會很糾結，媽媽和老師和好了，小男孩死了，這什麼事啊，這孩子太讓人傷心了。但是不得不說，悲劇結局更能令人感動印象深刻，發人深省。最後群眾知道小男孩死了，都自發拿蠟燭鮮花來到小男孩家悼念他。電影給予遠鏡頭，讓點點燭光匯成希望之河，老師和媽媽站在中間，老師穿的白色襯衫尤其明顯，在夜晚的黑色背景上形象鮮明，被點點星光圍繞。其實我有一點比較詫異，在結尾群眾舉燈默哀那，特寫鏡頭上群眾的眼神炯炯有神還略帶笑意。我估計導演的用意是群眾的眼神充滿希望，象徵愛的種子已經播下，在不斷地傳播發揚壯大。可是不管怎麼說人去世了，總該有些難過與傷感吧。老師和媽媽的眼神就很到位。有對小男孩過世的難過懷念，也有被群眾感動重新充滿希望。