戰場緣自社會

初識該片緣自大學同屋，朝鮮族的同屋在午休嘈雜的寢室中操著談不上純熟的漢語向幾人介紹。室友語音不大，用淡然的語調讓越來越多的人成為聽眾。大家從各自的思緒，兩兩的私語中被故事吸引過去，寢室緩緩歸於安靜。氣氛類似《告白》開場菜菜子的暴走演講。
面臨畢業，即將步入工作的大學生們面對弱肉強食的社會有幾分勝算？影片把這一問題擺到檯面。軍隊把休學旅行，迎接入世的孩子們關在暗喻社會的孤島，把引申意義的弱肉強食本意化，血淋淋地刻畫出面臨生死，人類最毫無掩飾，最赤裸的本性。一出教學樓，海島瞬間成為殺戮戰場，學校與社會的對立體現得如此強烈。有人因恐懼導致攻擊，也有人放棄希望選擇自殺，還有人因壓力歇斯底里，更多的人為自保而無奈他殺。殺人後大多具有罪惡感及道德懺悔，真正毀滅人性的只有光子和桐山和雄這兩人，一個因童年陰影，殺死好友的翌日晨仍能從容洗髮修眉，另一個毫無理由地瘋狂殺戮。
車站一位日本老者曾跟我搭話，說到當今的年輕人是怎麼了，目無尊長飛揚跋扈，並給我年輕入伍時的發黃老照片看。影片中，當被學生問及為什麼要做這種事時，北野老師回答現在的年輕人蔑視成年人。北野為老師被學生欺辱，為家長被女兒無視，正如車站老者所言。
影片中展現的大多數少年實則跟北野和老者眼中的不同，充滿了同情與愛心。通過閃回，穿插了他們彼此間的愛戀：宅男一邊翻著《灌籃高手》，一邊談論暗戀的女孩；練習跑步的女孩心儀後面的自行車男孩；女子啦啦隊為籃球少年們歡呼。而所有的這些只能轉變為臨死前才有勇氣說出口的表白。

最後想說下影片的幾處氣氛渲染，對這幾段印象深刻，感覺尤值一抒。
1. 開場處,北野對甦醒後的學生們平靜說話突然發飆、音樂插入、推出血人、輕鬆卻並不愉快的解說錄像、飛刀入頭、字幕同時打出死者姓名及剩餘人數、鏡頭360度環拍北野、軍隊武力鎮壓、直到頸部裝置被引爆。混亂場景中手持DV或快速剪輯或無剪輯移拍，多格畫面的銜接自然流暢，恐怖感逐漸滲人人心。
2. 電筒向上直射露出邪惡笑容的光子面龐，見到好友讓惠放鬆警惕；電擊的噼噼聲明顯脫離出背景音，給觀眾以焦躁的不協調感；從鐮刀處湧出的血搭配兩人猙獰痛苦的臉與吊死的兩人反覆剪切，造成視覺衝擊；從光子入屋到鐮刀入喉,光子身上始終透出陰冷的寒氣。
3. 佑子把毒攙入面中被女伴誤食，成為悲劇引爆點。鮮血從捂嘴的指縫中冒出，親密的好友們轉瞬成為槍具互指的敵人，平日隱藏著不滿與怨憤的面具被撕裂，互相猜疑的緊張氣氛達到高潮。

真正的恐怖遠不是鐮刀入喉，肚破腸流，而是曾經要好的朋友變得不可信任，交往充滿疑忌，而自己也同樣成為朋友疑忌的對象。觀眾在螢幕前會進行道德的自我衡量，處於相同立場的我會如何抉擇？不管你的心靈願意承認或不願承認。   舉報