孤獨者和《拉扎老師》

《拉扎老師》應該是一部關乎教育體制的影片，但我想說的不是這個。整部影片的故事節奏一直有如緩緩流動小河般婉婉道來，平靜但絕不失力度，而這力度的來源就是觀影后的最強烈的印象——孤獨者的寂寞。
 
孤獨者們討厭寂寞，為了擺脫那黏黏的寂寞，我們渴望擁抱、親吻，但又對那些擁抱戒備著，慢慢靠近卻又豎起了身上的硬刺，最後傷人傷己。小男孩Simon在課堂上的那段哭訴表達出兩顆深深受傷的心，一個是他，另一個就是自殺了的馬丁e老師。
 
人生來孤獨，所以我們才拼命的尋求朋友、伴侶，哪怕是個能同行一段的陌生人，這些尋找絕對離不開交流的存在，沒有交流我們就永遠是獨自一人。影片中拉扎的身上交集了兩個孤獨者的身份：身處異鄉的難民和僵化體制下的老師。作為一個尋求政治避難的難民，他需要與政府交流，需要和這個國家的社會生存環境交流，才能夠融入進去。作為老師他需要與學生交流，這樣才能真正的在教他們知識的同時，引導他們走上一條健康的人生道路上去。
 
而影片中也正是「交流」推動了劇情的發展，政府接受了拉扎，拉扎終於不用擔心被遣送回國。學生們接受了拉扎，拉扎終於能夠走進學生的內心，幫助他們走出馬丁e老師離去的心理陰影。而最後也同樣是「交流」的問題——家長用僵硬的態度堵塞了交流的通道——使得拉扎老師的身份最終被揭穿不得不離開學校。
 
態度的僵硬阻塞交流，教育體制僵化同樣的導致交流的受阻，這樣兩種孤獨者，只能互相觀望著，試圖著靠近互相溫暖，卻又不能互相告知應該控制在一個什麼距離是安全的，就這樣互相靠近這，互相受傷著。
 
又一個刺蝟的故事。